为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。
第1题：
第2题：
听觉障碍儿童思维发展速度落后于普通儿童。
第3题：
A、障碍程度
B、障碍发生的年龄
C、儿童所处的环境条件
D、是否到普通学校上学
第4题：
听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖除了听觉之外的其他感觉通道。
第5题：
听觉障碍儿童视觉发展迅速，在视觉感知细节方面优于同龄普通儿童。
第6题：
试述学前儿童听觉障碍类型。
①传导性听觉障碍。
②感音神经性听觉障碍。
略
第7题：
听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
第8题：
A.听觉记忆障碍
B.口头表达能力障碍
C.听觉接受障碍、听觉联想障碍
D.一般听觉器官障碍
第9题：
聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响，聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响不一定全是（）
第10题：
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。