成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。

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第1题：

根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（）的任务。

A、30%

B、50%

C、60%

D、80%

正确答案：B

第2题：

认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（）。A．成就动机理论B．耶克斯一多德森定律C．成绩结构理论D．强化理论

正确答案：B
耶克斯一多德森定律认为中等动机强度最有利于激发学习动机。

第3题：

第 29 题动机水平适中最有利于激发学习动机，这一结论来自（　　）

A．强化理论

B．需要层次理论

C．耶克斯一多德森定律

D．成就动机理论

正确答案：C

第4题：

关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有（）。

A.简单任务时，动机水平偏高
B.中等难度任务时，动机水平偏低
C.高难度任务时，动机水平偏低
D.中等难度任务时，动机水平中等

答案：A,C,D

解析：

第5题：

根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是( )。

A.最高
B.最低
C.中等
D.最高或最低

答案：C

解析：

第6题：

根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为（）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。

A．30%

B．40%

C．50%

D．60%

正确答案：C
成就动机理论认为，成就动机高的人倾向于选择成功率为s0％的任务。

第7题：

教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（）
A.需要层次理论 B.强化理论
C.自我效能感理论 D.成就动机理论

答案：B

解析：

通过教师的反馈会对学生产生相当大的激励作用，其实本质是指一种学习的概率完全取决于学习之后的反应，受到强化的学习比没有受到强化的学习再次出现的概率会更高一些，这就是动机的强化理论。

第8题：

根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务。

正确答案：
正确。
根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50％的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。这不仅仅涉及学习任务本身的难易问题，更涉及成功的标准问题。如果学生认为不论怎样努力也肯定会不及格时，他的学习动机就会处于极低的水平。因此，这需要教师适当地掌握评分标准，使学生感到，要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的。

第9题：

根据阿特金森的成就动机理论，在教育实践中对于（），应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争情境，来激发其学习动机。

答案：力求成功者,

解析：

第10题：

认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。

A.成就动机理论
B.耶克斯-多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论

答案：B

解析：

美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U型的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。而动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。一般来讲，最佳水平是中等强度的动机。

成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动

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