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首次提出教师即研究者的口号的是（）

题目

首次提出教师即研究者的口号的是（）

  • A、施瓦布
  • B、斯腾豪斯
  • C、泰勒
  • D、古德莱德
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第1题：

提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是()。

A、斯腾豪斯

B、凯米斯

C、舍恩

D、艾利奥特


参考答案：D

第2题：

教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。()


参考答案：错误

第3题：

“教师即研究者”是()的主张。

A、斯藤豪斯

B、施瓦布

C、泰勒

D、乔伊斯


参考答案：A

第4题：

“教师即研究者”，试述你对这一提法的认识。


正确答案:课程改革对教师的专业化发展提出了新要求。教师作为研究者，研究的目的主要是解决自己所面临的问题，促进教学，提升教学效果，不断改进优化教学行为。它不是为了写成报告或论文发表，也不是为了构建或填补某种理论。教师研究的立足点，首先是自己的教育教学实践。研究的主要方式，是切合自身特点的、呈现教育教学原生态的行动研究、案例研究、叙事研究为主。在教育教学实践过程中，领悟到的理论，在反思中形成的思想，才真正有用。“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，自己发现的东西最有价值，说的就是这个道理。

第5题：

（）甚至还明确提出了“教师即研究者”的口号。


正确答案:斯滕豪斯

第6题：

本讲提到,前苏联教育家加里宁曾说过一句非常著名的话,给予教师很高的赞誉,这句话是()。

A、教师即研究者

B、教师是人类灵魂的工程师

C、教师即行动研究者

D、教师是反思性实践者


参考答案：B

第7题：

提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（）。
A.卢梭
B.洛克
C.杜威
D.赫尔巴特


答案：C
解析：
提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。杜威是近代美国教育思想家、实用主义哲学家。

第8题：

教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第9题：

校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的


正确答案:正确

第10题：

首次提出“形式追随功能”口号的建筑师是（）

  • A、格罗皮乌斯
  • B、贝伦斯
  • C、沙利文
  • D、沙里宁

正确答案:C

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