主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
第1题：
过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
第2题：
教师职业道德的评价中的“他人评价”，其评价者主要是个人，指的是（）。
第3题：
学术评价者与评价对象不包括（）
第4题：
在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相组合，以体现评价的（）。
第5题：
（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
第6题：
发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式
第7题：
主体取向评价的核心是（）。
第8题：
评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。
第9题：
（）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
第10题：
在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者