在理念层面，建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念；在技术层面，信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革；在基础层面，教学论已不再只是教育心理学的应用学科，其研究开始置于多学科的基础之上。这是（）
第1题：
第2题：
课程与教学研究关注的实质性范畴是指（）
第3题：
教育心理学的发展趋势有()
A、转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起
B、关注影响教育的社会心理因素
C、注重实际教学中各种策略和元认知的研究
D、年龄特点、个别差异、测量以及个别化教学研究继续受到重视
第4题：
从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。
第5题：
教育技术研究最前沿的领域是（）
第6题：
第7题：
积极心理学的研究领域在主观层面上，在群体层面上，研究积极的组织系统。
第8题：
教学设计与评价的理论与技术：包括信息技术教育、信息技术与学科教学整合、现代科学测量评价技术与方法的应用研究。而学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法论的应用研究不是研究范围内的。()
第9题：
教育技术领域最核心的内容是（）。
第10题：
简述教学研究的一般发展趋势。