简述蒙台梭利儿童观

题目

简述蒙台梭利儿童观

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第1题:

简述并评价蒙台梭利的儿童教育观。


正确答案:
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案]蒙台梭利的幼儿教育观点如下:
(1)对儿童独立性的尊重。家长不要“指挥”或“命令”孩子,要让他们自己指挥自己,自己听从自己的命令。
(2)肃静的活动。蒙台梭利的教学法强调儿童主动探索,并着力于设计启发性的教学情境和教具,让儿童借由具体操作来学习,不只是听讲。
(3)精神胜于方法。蒙氏希望他的学生不要“主动”地想去“教”孩子,应该做个“旁观者”去注视孩子的一切行为。
(4)个人自由先于社会纪律。蒙氏强调:“解放儿童是教育工作者的使命,因此,儿童个人自由,应列为优先考虑。”
(5)童年期的秩序感。蒙台梭利发现儿童的行为特征之一,就是秩序感。
蒙台梭利的教育观偏重职能而忽视幼儿情感的陶冶,忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育
教具脱离幼儿的实际生活,过于狭隘、呆板,操作方法过于机械等。

第2题:

在蒙台梭利儿童教育体系中,其课程内容是非常有特色的,请简述蒙台梭利教育体系中为儿童确立的课程内容。


答案:
解析:
蒙台梭利根据自己的教育理论和教育实践,主要为儿童确立了下列教育内容: (1)感觉教育。感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要位置,也是她教育实验的主要内容。蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则:一是循序渐进原则。照顾儿童的个别差异,把感觉教育同读、写、算的教学结合起来,由简单到复杂,逐步发展。二是自我教育的原则。她提倡让幼儿根据自己的能力和需要进行自我选择、独立操作、自我矫正。
(2)语言教育。蒙台梭利教育体系的语言教育包括口头语言训练和简单的书写活动。她认为,书写应先于口语训练。口头语言训练通过为儿童提供阅读教材和交谈两种形式进行。阅读材料由清晰的书写好的单词和短语纸片与卡片组成,还有大量的玩具。
(3)纪律教育。纪律教育是蒙台梭利教育的重要组成部分,也是她为学前儿童设计的重要课程内容。蒙台梭利认为,儿童纪律在本质上是积极的、活动的、主动的、内在的和持久的,而不是消极的、被动的、外在的和暂时的。纪律就意味着自由。但是,蒙台梭利教育体系中的自由概念,并不是放任自流,或让儿童任意妄为,而是有范围和限度的。儿童怎样能获得纪律?蒙台梭利认为,“纪律必须通过自由而获得。”“当一个人是自己的主人,在需要遵从某些生活准则的时候,他能够节制自己的行为,我们就可以称他是守纪律的人。”
(4)数学入门教育。在蒙台梭利看来,只有对数字间的关系有了系统联系后,儿童就真正成了数学思考者和问题解决者。课程内容包括:数数,数字练习,用书写符号表示数,数的记忆练习,从1到20的加减乘除法,10以上的算术运算等。针对不同的内容,蒙台梭利采取了相应的教学方法。

第3题:

蒙台梭利的作品有()

A.《论学前儿童的玩具》

B.《论儿童的学前教育》

C.《蒙台梭利方法》

D.《童年的秘密》


正确答案:CD

第4题:

蒙台梭利的儿童观有哪些特点?


正确答案: 儿童具有发展的内在冲力——吸收力的心智
儿童发展具有阶段性
儿童发展具有敏感期
儿童的发展是通过工作实现的
瑞吉欧学前教育的系统中教师扮演的角色有哪些?P246
教师是幼儿的倾听者
教师是幼儿的观察者
教师是幼儿的伙伴与向导
教师是幼儿行为的记录着与研究者
教师还是一个实践和反思着

第5题:

简述蒙台梭利教育观
(1)教育目的:帮助儿童形成健全人格——创造新人类,通过培养具有健全人格的儿童建设理想的和平社会——创造新社会。
(2)教育内容:包括主题教育活动(团体教育活动),区域教育活动(分组及个别教育活动)。
(3)教育方法:“有准备的环境”是核心。其根本是适合儿童的环境。作为“导师”的教师。尊重热爱、观察了解儿童;提供环境,进行引导。作为活动对象的“工作材料”。包括所有的教育内容。

第6题:

简要叙述并评价蒙台梭利的儿童教育观。


正确答案:
【参考答案】蒙台梭利的儿童教育观主要包括以下内容:
  (1)对儿童独立性的尊重。家长千万别“指挥”或“命令”孩子,要让他自己指挥自己,自己听从自己的命令。
  (2)肃静的活动。蒙台梭利的教学法强调儿童主动探索,并着力于设计启发性的教学情境和教具,让儿童借由具体操作来学习,不只是听讲。
  (3)精神胜于方法。蒙台梭利希望她的学生不要“主动”地想去“教”孩子,应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为。
  (4)个人自由先于社会纪律。蒙台梭利强调:“解放儿童,是教育工作者的使命,因此,儿童个人自由,应列为优先考虑。”
  (5)童年期的秩序感。蒙台梭利发现儿童的行为特征之一,就是秩序感。
蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视儿童情感的陶冶,忽视儿童的社会化活动;其感觉教育教具脱离儿童的实际生活,过于狭隘、呆板,操作方法过于机械。

第7题:

请简述蒙台梭利的儿童心理发展观。


答案:
解析:
蒙台梭利根据自己对儿童心理深入的研究,提出了儿童的心理发展有四个存在着内在联系的显著特点,分别是: (1)儿童心理具有独特的心理胚胎期。她认为人类有两个“胚胎”期:一个是在母体内生长发育的过程,可称为“生理的胚胎期”;另一个则是人类特有的“心理的(或称精神的)胚胎期”,具体表现在从出生到3岁的婴幼儿阶段。
(2)儿童心理具有吸收力。蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的感受能力与特殊的鉴别能力,简称“吸收心理”。也就是说,儿童有一种自动成长的冲动。
(3)儿童心理发展具有敏感期。蒙台梭利认为,儿童心理的发展也有各种敏感期,在发展过程中也经过不同的阶段,每个阶段都有某种心理的倾向性和可能性显示出来,过了特定的时期,其敏感性则会消失。
(4)儿童心理发展具有阶段性。第一阶段:0—6岁,是儿童个性形成的最重要时期;第二阶段:6—12岁。是儿童增长学识和艺术才能.有意识地学习时期;第三阶段:12—18岁,能根据自己的兴趣探索事物,能进行像对成人那样的宣传教育。

第8题:

简述蒙台梭利学说中儿童心理发展的具体特点是什么?


正确答案:①具有独特的心理胚胎期;②心理具有吸收力;③具有敏感期;④发展具有阶段性。

第9题:

在蒙台梭利教育体系中,自由,作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱;(), 感官训练,()和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。


正确答案:日常生活练习;肌肉训练

第10题:

蒙台梭利环境观


正确答案:儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的,是个人对环境自然地自发活动。

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