根据儿童的身心发展特点,不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中,

题目

根据儿童的身心发展特点,不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中,幼儿园阶段的德育重点主要是()

  • A、基本道德知识的理解与掌握。
  • B、基本道德行为的形成与实践。
  • C、道德理想信念的培养与指导。
  • D、人生观价值观的选择与确立。
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第1题:

___制约着儿童身心发展的阶段和发展的年龄特点,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。


正确答案:
遗传素质的成熟程度

第2题:

儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?


正确答案:
【答案要点】(1)顺序性。教育应适应儿童身心发展的顺序,循序渐进地促进学生身心的发展。教育工作者必须适应学生身心发展的各个阶段的顺序,做到由浅入深、由简到繁、由易到难、有具体到抽象、由低级到高级,不能一刀切,不能“揠苗助长”。
(2)阶段性。由于儿童在不同的学龄阶段具有不同的身心发展的特点,在教育工作中,就必须从教育对象的实际出发,针对不同年龄的学生,提出不同的具体任务,采用不同的教育内容和方法。如果不顾学生的年龄特征和接受能力,把对儿童和青少年的教育“成人化”,就违反了教育工作的规律,得不到好的效果。
(3)不均衡性。儿童从出生到青年期,主要有两次发展的高潮:一是出生后的第一年;二是青春发育期,及少年期。少年期是一个过渡时期,既有儿童的特征,又有了成人特征的萌芽,可以说是儿童发展的关键时期。教师一定要把握关键期学生的性格特点,不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展。
(4)个别差异性。我们应深入了解每个个体的身心发展状况和水平,有的放矢、因材施教,使每个学生都能迅速地得到提高。
(5)整体互补性。个体身心发展的各部分相互联系、相互影响、相互补充,共同构成了生命整体。学生是一个整体的人,教学应该面对学生整个身心,促进学生的一般发展。

第3题:

学前教育目的是指根据社会()发展的要求及儿童身心发展特点制定的学前儿童保、教育质量总要求。

A、政治

B、经济

C、文化

D、科技


参考答案:ABC

第4题:

坚持针对性与系统性相结合应()

  • A、发挥学校主阵地作用
  • B、根据不同学段学生身心发展特点,区分层次,突出重点
  • C、加强各学段的有机衔接,逐步推进
  • D、加强家庭、社会与学校之间的配合,形成教育合力

正确答案:B,C

第5题:

学前教育目的的外在依据是学前儿童身心发展的水平、学前儿童的身心发展的时代特点。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:×

第6题:

根据儿童身心发展的个别差异性的特点,教学活动应当循序渐进的进行。判断对错


正确答案: 错

第7题:

在制定科学教育目标时主要考虑()。

A、社会的需要

B、儿童身心发展的特点

C、儿童身心发展的规律

D、自然科学的特点


正确答案:ABCD

第8题:

__________制约着儿童身心发展的阶段和发展特点,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。


正确答案:
遗传素质的成熟程度

第9题:

根据学生的身心发展特点,小学阶段德育工作的重点是(??)

A.道德知识的传授
B.日常行为习惯的养成
C.道德信念的培育
D.人生观价值观的确立

答案:B
解析:
小学德育目标是教育者依据教育目的,通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求, 亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。根据学生的身心发展特点,不同年龄阶段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段德育重点为主要是日常行为习惯的养成与实践。

第10题:

小班儿童的身心发展特点。


正确答案: (1)动作迅速发展
(2)幼儿对教师有强烈的依恋感情,并向往得到教师的赞赏和认可
(3)处于直觉行动思维阶段
(4)行动容易受情绪支配
(5)喜欢模仿,辨别是非的能力较差
(6)开始关注同伴,社会性得到初步发展
(7)语言发展快,爱说话
(8)感知觉发展迅速,观察力有待发展

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