发现法利用学科内部概念造成新奇、诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣。这表明发现法有助于（）
第1题：
美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是(>
A.理论知识 B.概念知识 C.内容知识 D.科学知识
C．内容知识
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。（ ）
第4题：
在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的（）
第5题：
在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（）。
A观察法
B实验法
C调查访问法
D测验法
第6题：
A.比较类比
B.结构—功能类比
C.数学类比
D.概念—机制分类
第7题：
第8题：
A、经济
B、地理
C、历史
D、生物
第9题：
把科学知识分为概念原理的知识与过程方法的知识是从（）纬度来看待学科知识的。
过程与结果
略
第10题：
整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。