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根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三

题目

根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）

  • A、能力高低
  • B、努力程度
  • C、任务难度
  • D、以上均不是
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第1题：

一般而言，把学习成败归因于()对学习动机的激励作用最大。

A、努力程度

B、能力高低

C、任务难度

D、运气好坏


参考答案：A

第2题：

根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（　　）

A.能力高低
B.身心状态
C.努力程度
D.任务难易

答案：C
解析：
韦纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的外部因素。

第3题：

根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为 ( )

A、 能力高低

B、努力程度

C、 任务难度

D、 身心状态


正确答案：A

第4题：

下列属于内部的、稳定的归因要素是（ ）。

A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏

答案：A
解析：
通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。

第5题：

对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（　）。

A.能力和努力程度
B.能力和运气好坏
C.能力和任务难度
D.努力和任务难度

答案：C
解析：
对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是能力和任务难度，努力程度、运气好坏、身心状态和外界环境属于不稳定因素。

第6题：

根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中．属于可控的内在因素的是__________。


正确答案：
努力程度

第7题：

—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。
A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏


答案：A
解析：
一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用 最大。因为这样将会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。

第8题：

一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）

A．努力程度

B．能力高低

C．任务难度

D．运气好坏


正确答案：A

第9题：

根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ）

A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏

答案：B
解析：
【考情点拨】本题考查动机理论中的成败归因理论。
【应试指导】维纳的成败归因理论中的归因因素分为两个维度，即内外性和稳定性。人们把成功与失败结果归结为个人的能力、自己所做出的努力程度、工作任务的难度及运气这四个因素。其中，努力程度属于不稳定、内在和可控的因素。

第10题：

在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（ ）。

A.运气好坏
B.能力高低
C.任务难度
D.努力程度

答案：D
解析：
韦纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其中，激励作用最大的是努力程度，因为努力程度是唯一个可以控制的因素。 故本题选D。

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