同质信息

题目

同质信息

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相似问题和答案

第1题：

关于同质性团体和异质性团体的说法，正确的是()。

A:同质性团体的成员有较多的相似性，因而比较好相处
B:同质性团体成员间不易分享信息
C:异质性团体成员在团体决策中提出的观点少
D:异质性团体不能促进团体的变革

答案：A

解析：

B项，同质性团体成员之间易于分享信息，较少发生冲突，更容易交流和合作；C项，异质性团体由于成员具备不同的背景、经验、人格和看待事物的方法，因而在进行团体决策时会提出更多的观点，于是有更高的决策质量；D项，异质性团体的成员更容易对团体固有的行为方式提出建议，从而促进团体的变革。

第2题：

关于同质性团体和异质性团体的说法，正确的是（　　）。[2009年真题]

A.同质性团体的成员有较多的相似性，因而比较好相处
B.同质性团体成员间不易分享信息
C.异质性团体成员在团体决策中提出的观点少
D.异质性团体不能促进团体的变革

答案：A

解析：

第3题：

支持表达性团体心理治疗招募的患者最理想的是( )

A、既有疾病同质性，又有分期同质性

B、只有疾病同质性，没有分期同质性

C、只有分期同质性，没有疾病同质性

D、既没有疾病同质性，又没有分期同质性

答案：A

第4题：

物质资本是同质的，人力资本由于知识、信息、技能等方面存在着差异，它们是非同质的。( )

答案：对

解析：

第5题：

完全竞争市场必须有大量的买家、卖家和同质的商品，并且所有的资源具备完全的流动性，信息完全。()

答案：对

解析：

完全竞争市场的特点：有很多的买者和卖者；不同企业生产的产品是同质的；企业是完全的价格接受者；自由进入或退出市场。所以上述说法正确。

第6题：

下列关于同质性团体和异质性团体的描述，不正确的是()。

A:同质性团体成员之间有较高的相似性所以比较好相处
B:同质性团体成员之问易于分享信息，较少发生冲突，更容易交流和合作
C:同质性团体比异质性团体更有优势
D:异质性团体由于成员的背景、经验等的差异，因而在进行团体决策时会提出更多不同的观点

答案：C

解析：

第7题：

下列关于同质性团体和异质性团体的陈述，不正确的是（　　）。

A.同质性团体成员之间有较高的相似性所以比较好相处
B.同质性团体成员之间易于分享信息，较少发生冲突，更容易交流和合作
C.同质性团体比异质性团体更有优势
D.异质性团体由于成员的背景、经验等的差异，因而在进行团体决策时会提出更多不同的观点

答案：C

解析：

第8题：

下列是经济全球化的后果是()。

A.价格竞争同质化

B.文化消费同质化

C.贸易同质化

D.人们需求的同质化

参考答案：ACD

第9题：

关于同质性团体和异质性团体的说法，正确的是( )。

答案：A

解析：

第10题：

请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时，如何做到“组间同质，组内异质，优势互补”

答案：

解析：

信息技术的学科性质具有明显的层次性，即不同年龄、不同水平的学生。其兴趣爱好、接受能力、学习需求也不同，该课程强调分层设计、分级教学。 (1)课前充分准备，重视学生之间的个体差异性。教学中应将学生差异看作一种教育资源，只有当这种差异被考虑时，教学才是有效的。因此课前应将学生进行不同的分类，按照学生学习能力、学习风格、生活经验以及信息技术原有水平分为A、B、C三个层次，为分层分组协作学习做准备。
(2)课中分层教学，分组协作。分层教学是重视学生差异、尊重学生个性的较好的教学方法，而信息技术课程兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点，因此在分层的基础上分组协作是必不可少的。在教学中主要体现在：①课前准备阶段，按学生特点和本节课内容，给学生分层分组。②教学目标分层，在设计教学任务时．对不同层次的学生制定不同的教学目标，在小组合作学习中达到不同的目标。
(3)课后采用综合评价的方式激励学生。要看到不同层次学生的进步，及时给予学生鼓励。关注学生各方面的能力，对学习过程进行形成性评价。要让学生参与评价，同时将自评、互评和教师评价结合起来。

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