为什么说通过一定的原则、方法和策略来提高设计中的主体的学习能力,增强学习效果对于设计非常重要。
第1题:
论述学习策略训练的原则和方法。
第2题:
有些学校为提高学生的学习效率,专门开设了学习策略课程,但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。
第3题:
学习策略训练要遵循一定的基本原则,主要有:主体性原则、__________、特定性原则生成性原则和有效的监控原则。
第4题:
第5题:
学习策略一定要适于学习目标和学生的类型,这是指学习策略的( )
A.内化性原则
B.特定性原则
C.主体性原则
D.生成性原则
第6题:
A、学习策略
B、学习方法
C、学习目标
D、教学策略
第7题:
A.学习策略等同于具体的学习方法
B.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学习的标志
C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
D.只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属于学习策略
第8题:
下列关于学习策略的说法,不正确的一项是( )。
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B.学习策略等于具体的学习方法,是学习方法的集合体
C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志
第9题:
注意力是一种特殊的素质和能力,我们无法通过一定的方法来训练和提高这种专心致志的能力。()
第10题: