（）的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。A、问卷调查B、投射测量C、情境测验D、行为观察

题目

（）的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。

A、问卷调查
B、投射测量
C、情境测验
D、行为观察

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相似问题和答案

第1题：

超急性排斥反应是由于

A、非免疫因素介导的移植排斥发应

B、受者T细胞直接识别供者组织抗原后产生细胞免疫应答引起的移植排斥发应

C、受者T细胞间接识别供者组织抗原后产生细胞免疫应答引起的移植排斥发应

D、受者体内预先存在抗供者组织抗原的抗体引起的移植排斥发应

E、受者T细胞识别供者MHC后发生的的排斥反应

参考答案：D

第2题：

不得未经诊疗直接向患者提供药品的是 A.B.C.D.E.

不得未经诊疗直接向患者提供药品的是

正确答案：C

第3题：

投射测验的特点有哪些()

A、测验材料没有明确的结构和意义

B、测验目的具有隐蔽性

C、受测者对测验材料的反应不受限制

D、受测者对测验材料的反应不受限制

正确答案：ABCD

第4题：

测验中，有些受测者认为选项长、内容多的，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题。
(A)长一些（B)内容多一些
(C)不定（D) —致

答案：D

解析：

第5题：

施测应对方式问卷（CSQ），可以()单选

A.了解受测者人格特质
B.了解受测者解决问题的能力水平
C.评定受测者健康水平
D.了解受测者心理发展的成熟程度

答案：D

解析：

CSQ可以解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点，比较不同的个体或群体的应对行为差异，并且根据不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。

第6题：

投射测验法的特点有

A、测验者可以猜测到测验的目的

B、刺激情境是含糊不清的，没有明确的结构和固定的意义，容许受测者自由发挥

C、受测者的回答不像自陈式量表那样受到限制，并不需要一致的反应，可以是自由而广泛的

D、反应本身具有多维性，解释者的分析必须是整体性的

E、受测者无法猜测测验的目的

参考答案：BCDE

第7题：

投射测验是指采用某种方法绕过受测者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。在实际测验中，测试者往往会给受测者一些模糊的刺激，观察他们对这些模糊刺激做出的反应，进而得出测试结论。

根据上述定义，下列属于投射测验的是（）。

A.为了选拔合唱队员，音乐课上老师让每位同学唱一首歌
B.饭店老板临时外出，让顾客自行将钱放在柜台的盒子里
C.在考生面试进场前，考官故意将一些散乱的书堆在考场入口处
D.老张想考察几个年轻人，下班离开前故意将钱包落在办公桌上

答案：C

解析：

定义强调：①绕过受测者的心理防御，在不防备的情况下探测其真实想法；②往往会给受测者一些模糊的刺激，并观察反应得出结论。

A项中，每位同学唱一首歌，并没有绕过心理防御，不符合定义；

B项中，老板外出，并没有观察顾客的反应，也没有“绕过受测者的心理防御，在不防备的情况下”，不符合定义；

C项中，考官将散乱的书放到考场入口，考生一般在准备面试，不会注意到书，属于“模糊的刺激”，并且是“绕过受测者的心理防御，在不防备的情况下”，符合定义；

D项中，钱包落在办公桌上，相对来说比较显眼，不属于“模糊的刺激”，不符合定义。

故本题答案为C选项。

第8题：

向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让被试者在不受限制的情境下，自由表现他的反应，这样的测验是

A、自陈量表

B、评定量表

C、投射测验

D、智力测验

E、情境测验

参考答案：C

第9题：

为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选

A. 尽量使用专业术语
B. 让受测者知道如何运用其分数
C. 考虑给受测者带来的心理影响
D. 让受测者参与测验分数的解释

答案：B,C,D

解析：

知识点：心理测量学 /编制使用
在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

第10题：

为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
(A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数
(C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释

答案：B,C,D

解析：

为了使受测者本人以及与受测者有关的人能更好地理解分数的意义，茬报告分数时要注意如下七个问题:第一，应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数;第二，要避免使用专业术语;第三，要保证当事人知道这个测验测量或预测什么;第四，要便当事人知道他是和什么团体在进行比较;第五，要便当事人知道如何运用他的分数;第六，要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响;第七，要让当事人积极参与测验分数的解释。?

（）的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的

题目

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