影响识记效果的主观因素有（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确的识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机

影响识记效果的主观因素有（）

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第1题：

小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。
（）

答案：对

解析：

小学低年级学生经常采用机械记忆的方法学习，中学以后，有意记忆在学生的记忆中占主导地位。

第2题：

一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（）。

A.材料的性质影响识记的效果
B.对材料意义的理解度影响识记效果
C.识记的主动性和目的性影响识记的效果
D.对材料的组织影响识记效果

答案：C

解析：

明确的目的和任务可使人们的全部心理活动趋向于一个目标，使学习任务从背景中突出出来，人们在进行感知时头脑就能留下较深的痕迹。识记时的主动性愈高，识记的效果就愈好。考试之前的学习有较强的主动性和明确的目的性，因此，效率较高。因此，答案为C。

第3题：

简述识记效果的影响因素。

正确答案：
(1)识记的目的；(2)学习态度；(3)材料的性质与数量；(4)对识记材料的理解程度；(5)识记方法。

第4题：

幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。

正确答案:正确

第5题：

有的研究指出，儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比，其识记效果是（）。

正确答案:前者明显的好

第6题：

对学习内容意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。（　）

答案：对

解析：

第7题：

影响识记效果的因素有哪些？

正确答案: （1）识记的目的与任务，目的性越强识记效果越好；
（2）活动的内容与性质，如果把识记对象变成活动的对象或者内容，则识记效果较好；
（3）识记方法，意义识记效果好于机械识记；
（4）材料的数量和性质

第8题：

在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。（）

正确答案：×
在目标游评价模式中，要避免教师的主观因素对评价效果的影响。

第9题：

不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　）

正确答案:C

第10题：

学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明（）

正确答案:B

影响识记效果的主观因素有（）