下面哪一个心理发展阶段是大学生大学生活全面深化和发展的时期（）。A、适应准备阶段B、稳定发展阶段C、趋于成熟阶段

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下面哪一个心理发展阶段是大学生大学生活全面深化和发展的时期（）。

A、适应准备阶段
B、稳定发展阶段
C、趋于成熟阶段

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第1题：

大学生活是人生成长的关键时期,青年的知识体系搭建尚未完成,价值观塑造尚未成型,情感心理尚未成熟,需要()。

A.提供价值教育

B.加以正确引导

C.采取全面掌控

D.任其自由发展

正确答案是：B

第2题：

大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（　）。

A.新生阶段
B.二、三级阶段
C.高年级阶段
D.研究生阶段

答案：B

解析：

大学二、三年级是大学生所学稳定发展、逐步定型时期。

第3题：

教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是【】

A．初创时期

B．鼎盛时期

C．发展时期

D．过渡时期

正确答案：C
【C】[解析]20世纪50年代~20世纪80年代是教育心理学的发展时期，该时期出现了几个著名的教育心理学家。他们提出了各自有代表性的学习理论，开始形成了完整的现代教育心理学体系。

第4题：

大学生的心理成长特点（）

A、心理发展的过渡性：青年期是少年儿童向成年人转变的过渡期，也是少年心理向成人心理过渡的关键期。
B、心理发展的可塑性：青年期是人生各种心理品质全面发展、急剧变化的时期。
C、心理发展的矛盾性：当代大学生由于在学校受教育期长，没有社会生活经验；心理成熟滞后于生理成熟等原因而导致了矛盾和冲突。
D、大学生心理发展的差异性：不同年级的大学生心理发展的特点不同。

正确答案:A,B,C,D

第5题：

素质教育与全面发展教育的关系是（　　）。
①素质教育是全面发展教育思想的理论依据
②全面发展教育思想是素质教育的理论依据
③素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化
④全面发展教育是素质教育在社会主义建设时期的具体落实和深化

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

答案：B

解析：

全面发展教育思想是素质教育的理论依据；素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。

第6题：

西方教育评价的发展阶段分为()

A、测验时期

B、教育评价理论形成时期

C、教育评价理论专业化发展时期

D、教育评价理论深化发展时期

参考答案：ABCD

第7题：

小明是大学一年级学生，今年l9岁，他对大学生活适应很快，和同学相处融洽，对未来充满信心。按照埃里克森的人类发展阶段理论，小明将发展出（　　）的美德。

A.能力
B.忠贞
C.关怀
D.智慧

答案：B

解析：

依据埃里克森的人类发展阶段理论，12～20岁处于青少年期，这一阶段主要面临同一性还是角色混乱之间的冲突，其任务是发展自我同一性。这一阶段形成的美德是忠贞。选项A、C、D分别是儿童中期(6～12岁)、成年中期(40～65岁)、成年晚(老年)期发展出的美德。

第8题：

划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的______和______。

正确答案：
心理特点　主导活动

第9题：

比奈－西蒙量表出现时期是心理测验发展阶段中的（）

A、萌芽时期
B、成熟时期
C、昌盛时期
D、完善发展时期

正确答案:B

第10题：

大学生活最后两周的生涯发展阶段任务不包括（）

A、了解相关就业及创业信息
B、参加相应快速提升训练
C、和相关单位及个人建立稳定的关系
D、通过网络向用人单位投递简历

正确答案:D

下面哪一个心理发展阶段是大学生大学生活全面深化和发展的时期（）。

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