简述个性化教育的内容。
第1题：
教育的个性化
第2题：
简述朱熹关于教育阶段的划分和主要教育内容。
朱熹在总结古代教育经验的基础上，把学校教育明确划分为大学与小学的两个阶段，并规定了大、小学各自的入学年龄及教学内容。他在《大学章句序》中指出：人生八岁入小学，十五岁入大学，小学明其事，大学明其理。朱熹亲自编写《小学》一书，作为小学基本教材。大学的教材主要是儒家经典，兼学史书、诸子文选等。朱熹将《礼记》中的《大学》、《中庸》抽出来，与《论语》、《孟子》合编为《四书》，重新作了集注，写了序言。他认为，《四书》是大学的基础读物，是探究圣贤之学的门户，必须首先学懂《四书》，然后才能进一步学习《五经》。朱熹所著的《四书章句集注》在元代以后，成为历代封建官学的法定教科书，也是科举考试的共同必考内容。
第3题：
简述校本课程开发在哪些方面体现了教育追求个性化的思想。
第4题：
第5题：
第6题：
劳动教养学校在教育内容和形式上，要实现由原来灌输式教育向（ ）教育转变。
A．需求式
B．单一的照本宣科式
C．应试式
D．个性化
第7题：
简述墨子的教育内容。
（一）强调以兼爱为核心的政治和道德教育
（二）培养思维能力的教育
（三）科学和技术教育
（四）文史教育
第8题：
按照消费者的要求提供特定的服务称为个性化服务，包括三个方面的内容即()。
A、消费的个性化
B、服务方式的个性化
C、服务内容的个性化
D、服务时空的个性化
第9题：
第10题：
简述选修制度与个性化教育、个性发展的关系。
选修制度与个性化教育、个性化课程的有机构成，是支撑个性发展的必要条件。“学会选择”必然是个性化教育、个性化课程的基本宗旨。当学生根据自己的兴趣、动机和个性特征选修适合自己发展需求的课程的时候，不仅对所选课程的学习能力能够促进个性发展，而且，对这些课程的选择过程本身也极富个性发展的价值。
略