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简述教师能力素质的重要意义。

题目

简述教师能力素质的重要意义。

参考答案和解析
正确答案:教师的能力素质具有以下重要的教育意义：
（1）它是实现人才培养规格的重要保证。
（2）它又是开发学生智力的重要因素。
此外，对于教师自身而言，教师能力也还有自我提高的重要保证作用。
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相似问题和答案

第1题：

教师职业素质的基本结构包括（ ）。

A．教师的道德素质

B．教师的知识素质

C．教师的能力素质

D．教师的专业素质


正确答案：ABC
教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成：教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。

第2题：

教育研究对提高教师素质具有哪些重要意义?


参考答案：在教育实际工作中意义：①更深刻地了解教育现状;②激发问题意识;③改进教学。在教师职业发展上的意义：①研究给教师的工作注入了新的内容，提供了新的思考机会;②在参与教育研究的过程中，教师之间，教师与专业研究者之间加强了联系，教师的专业知识也得到拓宽;③研究使教师学会在日常工作中发现问题，增强观察问题的能力;④研究开阔了教师的眼界，使教师的教育观念得到更新。

第3题：

简述教师能力素质的重要意义。


正确答案：
×(P84)一方面，它是实现人才培养规格的重要保证；另一方面，它又是开发学生智力的重要因素。此外，对于教师自身而言，教师能力也还有自我提高的重要保证作用。

第4题：

《教师法》规定教师考核评估的内容有哪些？( )

A. 政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
B. 教师的基本素质和基本能力
C. 教师的政治思想素质和文化业务素质
D. 教师的教育教学能力

答案：A
解析：

第5题：

简述大学教师应具备的能力素质。


答案：
解析：
现代社会发展和科学技术的进步以及素质教育改革的推进，对高等学校教师的能力和素质提出了更多、更高的要求，当代教师不仅要有广博深厚的知识和热爱教育事业的情感，还要有符合教育教学工作的高能力和素质。具体如下：
（1）教学效能感
教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。
（2）教学反思
反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
（3）教学监控能力
教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师的教学监控能力主要可分为三个方面：①教师对自己的教学活动的预先计划和安排；②对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；③对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制。
（4）教育机智
教育机智是教师在教育教学活动中所表现出来的一种特殊能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力。教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验共同作用的结果。教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。

第6题：

教师资格考试:简述幼儿教师应具备的专业素质。

简述幼儿教师应具备的专业素质。


21世纪是知识经济世纪，知识经济的时代需要有经济知识的人才，经济知识的人才需要高质量的教育来培养。要想培养经济知识人才，就必须关注教师的专业成长，提高教师的专业素质，尤其是“创新素质“。作为一个新时代幼儿教师，我认为应具备以下方面的创新素质：
　　一、教师要更新教育观、树立创新的教育观。
　　新时代的到来，我们的幼儿教育发生了很大的变化，我们教师要坚信“前有古人，后有来者”树立新型的教育观。不要老把按规定模式办事、少说少做、听话老实的幼儿定为“好孩子”，而把那些好奇、好问、好动、好驳的幼儿定为“坏孩子”。其实一旦压抑幼儿的这种“捣乱”行为往往幼儿的种种兴趣和好奇、尝试和探索不仅得不到赞赏，而且常常受到限制和训斥。在**益重视创造的今天，我们要把孩子的“捣乱“拿一种标准来衡量，无论什么样的问题，只要有理就行。孩子的好奇、好问是他们的思维在活跃；孩子的好动、好驳是他们自身的个性，只要他们有“新的发现“、有充分的理由，我们教师则要转变观念，“纪看事停”，鼓励并指导那些“捣乱”的幼儿自理、自主的尝试品质，要尽量创造条件让他们让他们正常、积极、主动地参加探索活动。如本班的黄治邦就是一个新时代的“捣乱”人才，是值得我转变教育观的很好例子。所以说新时代的教育观要面向整个社会，面向全体幼儿，要具有创新的教育作风。故教师应尽快转变
　　教育观树立创新的教育观。
　　二、教师要更新教学方法，树立创新的教学观。
　　传统教学认为：对知识记得越牢越好。如背多几首儿歌、识多几几个字、会算多几条题为好。现代化教学要求教师进行反思性教学，变传统知识传授型教学为启发式、讨论式的开放型教学模式。引导幼儿在尝试中探索、在探索中学习。积极鼓励幼儿通过自己的操作、尝试来掌握知识、发展认知能力、调动幼儿学习的主动性、积极性，使他们由传统接受教师灌输知识的被动性转变为自己发现问题、自己解决问题来获取知识底主动性。把原来教学程序中最后一步“呈现正确答案”去掉，变为只负责提出问题，然后让幼儿随薏发散，借助“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“尝一尝”去感知、认识。如改版后的整合教材中的教学法正是要求教师如此。总之创新型教学观把教师灌输结果转变为幼儿自己讨论的过程。面队这样，我们的教师要进行不段的反思，“着眼于”幼儿创新能力的培养，通过各种教育教学活动把幼儿身上的创造潜能开发出来，把创新型教学观呈现出来。
　　三、教师要转变角色，树立创新型的教师观。
　　传统性教育中教师的角色是一个知识技能的灌输者，是幼儿生活中的爱护者，是处于一种至高无尚的地位。而幼儿呢，只有服从、只有义不容辞地接受教师的命令。而创新型教育中教师的角色是幼儿生活学习的观察者、合作者、引导者、支持者。教师要与幼儿建立一平等、友好的师生关系，要具备爱心、耐心、细心去观察幼儿的一**生活；去引导幼儿发现的一切问题；去合作幼儿解决一切疑难；去支持幼儿的大胆创新、自由探索。用全身心的爱去营造新的氛围、建立新的师生关系，让幼儿在这种平等的环境、友好的师生关系中自由地探索，健康、开心地成长。

 

第7题：

简述教师的专业素质。


正确答案：
(1) 职业道德素养：
①爱岗敬业。
②热爱学生。
③团结协作。
④为人师表。
(2) 知识素质
①比较系统的政治理论知识。
②精深的学科专业知识。
③广博的文化基础知识。
④必备的教育科学知识。
(3) 能力素质
①语言表达能力。
②教育教学管理能力。
③教育和管理班集体。
④自我反思能力。

第8题：

教师素质从内容上看主要包括教师的道德素质、文化素质和能力素质。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×
教师的基本素质包括道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、政治思想素质等。此项说法错误。

第9题：

教师道德行为选择的内部条件有

A. 教师个人的世界观
B. 教师个人的人生观；
C. 教师个体道德素质
D. 教师个体能力素质
E. 教师个人身体素质

答案：A,B,C,D
解析：

第10题：

简述临床教师需具备的个人素质。


答案：
解析：
要有渊博的专业知识(1分)和文化科学知识(1分);要懂会教育科学规律，学会教育技巧(1分):要勇于探索,富于进取精神和学术的开创力，同时加强高校与社会的联系(1分)要有高尚的道德品质,良好的医德医风，做学生的楷模(1分)。

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