在上位学习中．新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。

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第1题：

依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。

A．上位学习

B．下位学习

C．概念学习

D．并列结合学习

正确答案：ABD
依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为上位学习、下位学习、并列结合学习。

第2题：

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

A．上位学习

B．概念学习

C．下位学习

D．并列结合学习

正确答案：ACD
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合性获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

第3题：

改变学习者原有认知结构的是：

A、上位学习 B、派生下位学习 C、并列结合学习 D、概念学习

选A，上位学习。

第4题：

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）

正确答案：√
略。

第5题：

如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为上位学习、________和并列结合学习。

正确答案：
系统脱敏法

第6题：

奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。

A、下位学习

B、接受学习

C、上位学习

D、组合学习

E、发现学习

正确答案：ACD

第7题：

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

正确答案：C

第8题：

数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第9题：

在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（）。

A．同位学习

B．上位学习

C．下位学习

D．并列结合学习

正确答案：D
在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为并列结合学习。

第10题：

8 ·在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作【】

A ．上位学习

B ．命题学习

C ．并列结合学习

D ．下位学习

正确答案：C

在上位学习中．新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关

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