把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）A、社会本位的价值取向B、伦理本位的价值取向C、人本位的价值取向D、理论本位的价值取向

题目

把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）

A、社会本位的价值取向
B、伦理本位的价值取向
C、人本位的价值取向
D、理论本位的价值取向

参考答案和解析

正确答案:C

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第1题：

( )的根本目的是通过教育以“陶冶”人们的思想、性格和意志,把他们训练成为“爱国”、“忠君”的顺民。

A、劳动教养

B、公民教育

C、进步教育

D、实用教育

参考答案：B

第2题：

儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（　　）相隔离

A.教育与经济
B.教育与政治
C.教育与文化
D.教育与人口

答案：B

解析：

这一事例反映了教育与政治的关系。

第3题：

斯巴达教育是把培养()作为学校教育的根本目的。

A、尚武精神

B、演说家

C、雄辩术

D、宗教思想

参考答案：A

第4题：

在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

A社会效益论思想

B教育无目的论思想

C社会本位论思想

D个人本位论思想

A
略

第5题：

认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）。
A.人本位论 B.社会本位论C.政治本位论 D.经济本位论

答案：A

解析：

人本位的价值取向认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在。

第6题：

社会本位论主张教育目的应当根据（）来确定，把满足社会需要作为教育的志趣。

答案：

解析：

社会的需要

第7题：

凯兴斯泰纳提出的“公民教育”根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。

答案：

解析：

【答案要点】这种说法是正确的。
凯兴斯泰纳指出，教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。公民教育的中心内容是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。因此，他认为，公民教育根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。凯兴斯泰纳的教育改革和教育理论是当时德国的“国家主义教育”政策的产物。

第8题：

()把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张.

A、社会本位的价值取向

B、人文主义

C、学生中心

D、人本位的价值取向

参考答案：D

第9题：

中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

A教育与生活

B教育与经济

C教育与政治

D教育与生产劳动

A
略

第10题：

（）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需理作为教育的根本价值．

A、生活本位论
B、社会本位论
C、个人本位论
D、文化本位论

正确答案:B

把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）

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