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使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。

题目

使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。

  • A、小学阶段
  • B、初中阶段
  • C、高中阶段
  • D、大学阶段
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第1题：

使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是( )德育目标的要求。

A.小学阶段

B.初中阶段

C.高中阶段

D.大学阶段


正确答案：C

第2题：

“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中” ， 这是德育过程哪一条规律的体现 【 】

A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程

D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程


正确答案：C

第3题：

班集体具有的德育功能具体包括哪些方面?( )。

A.对学生思想的强化、矫正功能

B.对个性发展的促进功能

C.促进学生自我管理、自我教育的功能

D.对学生行为和活动的组织管理功能


参考答案：ABCD

第4题：

论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。


答案：
解析：
在德育过程中主要是培养学生的知情意行并促进学生品德发展的过程。内部矛盾的转化，都有赖于提高和发挥学生个人的自觉能动性和自我教育能力。德育能够促进自我教育能力的发展。 (1)儿童的自我教育能力的发展是有规律的。根据现代教育学和心理学的研究成果，儿童的自我意识与自我教育能力的发展大致是从“自我为中心”发展到“他律”，又从“他律”发展到“自律”，再从“自律”走向“自由”。我们应遵循这一规律性，从实际出发，因势利导，有目的地培养学生的自我意识和自我教育能力。 (2)德育过程可以提高学生的自我期望、自我评价和自我调控能力。自我期望是自我教育的内在目的和内在动力。自我评价能力是进行自我教育的认识基础。自我调控能力是在自我评价的基础上建立起来的自觉调节控制自己思想与行为的能力。它是进行自我教育的重要 机制。德育就是要提高学生自我期望，正确评价自我，并有极强的自我调控能力获得道德行为。

第5题：

“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是（）。
A.培养学生知情意行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程


答案：D
解析：
题干所述表明教师要将德育体现在日常教育教学的每一个环节中，体现在教师与学生的每一个行动中，且要积极组织德育活动，增加学生的交流与相互学习。因此，德育过程是一个组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程。
专家点拨：本题考查德育过程的基本规律，从题干中就可以看出，体现的德育过程是统一多方面的教育影响的过程。考试大纲中明确规定，要熟悉和运用德育过程的基本规律，分析和解决中学德育实际中的问题，该知识点易出简答题和材料分析题。

第6题：

使学生具有初步的分辨是非的能力是( )阶段德育目标的要求。

A.小学

B.初中

C.高中

D.大学


正确答案：B

第7题：

“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现了（）。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

答案：C
解析：
教育性活动和交往是德育过程的基础。品德形成是学生能动地接受多方面教育影响的过程。多方面教育影响广泛多样，既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响，既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。故体现的是德育过程规律中德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

第8题：

举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。


正确答案：
答：(1)学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展程度的一个重要标志。(2分)自我
教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成，自我评价能力可以使学生正确认识自我、评价自我，看到自己的长处和不足，明确自我道德教育的目标与要求；(3分)自我调控能力则可以使学生自主行动，使自己的行为符合社会的要求，有利于自身的发展。(2分)
例如：我们在德育实践中要注重引发学生的内在要求，把学生从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子培养成独立自主的社会成员。(2分)
(2)德育过程要促进学生自我教育能力的发展。学生的自我意识与自我教育能力的发展是有规律的，一般是从自我为中心发展阶段，到“他律”阶段，再到“自律”阶段。(3分)
(3)要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力，以形成和发展他们的自我教育能力。(3分)

第9题：

德育过程是提高学生自我教育的过程。


答案：
解析：
在德育过程中主要是培养学生的知情意行并促进学生品德发展的过程。内部矛盾的转化，都有赖于提高和发挥学生个人的自觉能动性和自我教育能力。德育能够促进自我教育能力的发展。 (1)儿童的自我教育能力的发展是有规律的。根据现代教育学和心理学的研究成果，儿童的自我意识与自我教育能力的发展大致是从“自我为中心”发展到“他律”，又从“他律”发展到“自律”，再从“自律”走向“自由”。我们应遵循这一规律性，从实际出发，因势利导，有目的地培养学生的自我意识和自我教育能力。 (2)德育过程可以提高学生的自我期望、自我评价和自我调控能力。自我期望是自我教育的内在目的和内在动力。自我评价能力是进行自我教育的认识基础。自我调控能力是在自我评价的基础上建立起来的自觉调节控制自己思想与行为的能力。它是进行自我教育的重要 机制。德育就是要提高学生自我期望，正确评价自我，并有极强的自我调控能力获得道德行为。

第10题：

学生在活动中进行自我教育主要包括：学生个体的自我教育、学生集体的自我教育和（）。


正确答案:集体成员间的自我教育

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