已充分认识到“个体不同年龄阶段的心理卫生任务应有所不同”的我国古代思想家是()。
第1题:
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )
A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。
第2题:
古今中外教育组成部分大多包括德智体美等育,其区别在于()。
A、所反映的教育基本规律有所不同
B、诸育的任务要求不同
C、诸育的内容有所不同
D、各育在整体中的地位不同
E、各育的相互关系有所不同
第3题:
个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的______________及矛盾,这就是身心发展的阶段性。
第4题:
第5题:
A.从优生学的角度指导婚姻、配偶、受孕等过程
B.研究各年龄阶段的心理卫生特点与规律,指导其搞好心理卫生
C.研究各群体中的心理卫生问题,使人们能良好的适应环境,搞好人际关系
D.研究个体主动积极讲究心理卫生的机制与措施,指导人们提高承受挫折的能力
E.以上都是
第6题:
20 . 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾 , 面临着不同的发展任务 , 这就是身心发展的( )
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性
第7题:
个体的心理发展,在各个不同的年龄阶段具有相似的发展程度和速度。()
第8题:
关于心理卫生叙述不正确的是( )
A.不同年龄阶段的心理卫生有着不同的特点
B.心理卫生主要关注的是有心理障碍的人群
C.心理卫生工作包括向大众普及心理健康的知识
D.防治心理疾病也属于心理卫生工作的一项任务
E.心理卫生工作的任务是要维护人民的心理健康
第9题:
A、马斯洛
B、皮亚杰
C、托尔
D、阿尔德弗
第10题: