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简述程序性知识的教学策略。

题目

简述程序性知识的教学策略。

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相似问题和答案

第1题：

简述程序性知识与陈述性知识的区别与联系。


正确答案：


第2题：

下列关于程序性知识，表述不正确的观点是（ ）。

A.程序性知识与平常所说的技能类似
B.形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握
C.程序性知识一般是过度学习，比陈述性知识牢固
D.程序性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢

答案：D
解析：

第3题：

促进程序性知识学习的教学策略有哪些?


正确答案：
(1)展开性策略；(2)变式策略；(3)比较策略；(4)辅助辨别策略；(5)练习和反馈策略；(6)条件化策略；(7)分解性策略。

第4题：

学生将掌握了的程序性知识的陈述形式转化为行为方式表现出来的首要条件是（）

  • A、明晰程序性知识应用的条件
  • B、程序性知识的准确性
  • C、程序性知识的熟练性
  • D、程序性知识的来源

正确答案:A

第5题：

语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是

A.陈述性知识对陈述性知识的迁移
B.陈述性知识对程序性知识的迁移
C.程序性知识对陈述性知识的迁移
D.程序性知识对程序性知识的迁移

答案：B
解析：
语法知识是一种陈述性知识，语言表达是一种程序性知识。

第6题：

简述陈述性知识和程序性知识的区别。


正确答案：
首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前，学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的无式进行表征，程序性知识以产生式和产生式系统进行表征。

第7题：

简述陈述性知识的教学策略。


答案：
解析：
(1)激发学习动机，培养学习兴趣；
(2)有效运用注意规律；
(3)对陈述性知识进行精加工；
(4)整理和综合知识材料，使知识系统化；
(5)了解学生已有的知识系统。

第8题：

促使陈述性知识学习的教学策略有哪些？


正确答案：
(1)动机性策略；(2)复述策略；(3)；组织者策略；(4)多通道策略；(5)多表征策略；(6)复习策略；(7)系统化策略。

第9题：

根据产生式的形成过程，产生式迁移理论将迁移划分为（　　）

A.程序性知识一陈述性知识迁移
B.陈述性知识一陈述性知识迁移
C.陈述性知识一程序性知识迁移
D.程序性知识一程序性知识迁移

答案：A,B,C,D
解析：
根据产生式的形成过程产生式迁移理论，可以将迁移划分为四种：①程序性知识－程序性知识迁移：指这个阶段所获取的产生式能直接用于完成迁移任务时。②陈述性知识－程序性知识迁移：指训练阶段获得的陈述性知识结构有助于迁移阶段产生式的获取。任何技能的学习总是从陈述阶段开始，然后进入程序阶段，所以每一技能的学习都反映这种迁移。③陈述性知识－陈述性知识迁移：指已有的陈述性知识结构促进或阻碍了新的陈述性知识结构的获取。④程序性知识－陈述性知识迁移：指获得的认知技能促进了陈述性知识的获取。

第10题：

简述性知识和程序性知识的区别。


正确答案: 陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说成是关于“是什么”的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。
程序性知识是关于“如何做”的知识，它是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。程序性知识也可以被称之为“技能”。
二者的区别是：
第一，陈述性知识是“是什么”的知识，程序性的知识是“怎么做”的知识；
第二，陈述性知识是一种静态的知识，它的激活是输入信息的再现；而程序性知识是一种动态的知识，它的激活是信息的变形和操作；
第三，陈述性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认或再现；而程序性知识激活的速度很快，是一种自动化了的信息变形的活动。

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