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论述程序性知识的教学策略

题目
问答题
论述程序性知识的教学策略
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相似问题和答案

第1题：

策略性知识属于程序性知识。()


参考答案：正确

第2题：

儿童先背诵乘法口诀，然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算。这说明（ ）。

A.陈述性知识常常是学习程序性知识的基础
B.程序性知识常常为执行某个实际操作程序提供必要的信息
C.程序性知识常常是创造的基础
D.陈述性知识的掌握也会促进程序性知识的深化

答案：A
解析：
“儿童先背诵乘法口诀”是学习陈述性知识，“然后学习乘法计算．在计算时还要边念口诀边计算”是学习程序性知识。

第3题：

促进程序性知识学习的教学策略有哪些?


正确答案：
(1)展开性策略；(2)变式策略；(3)比较策略；(4)辅助辨别策略；(5)练习和反馈策略；(6)条件化策略；(7)分解性策略。

第4题：

语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是

A.陈述性知识对陈述性知识的迁移
B.陈述性知识对程序性知识的迁移
C.程序性知识对陈述性知识的迁移
D.程序性知识对程序性知识的迁移

答案：B
解析：
语法知识是一种陈述性知识，语言表达是一种程序性知识。

第5题：

简述陈述性知识的教学策略。


答案：
解析：
(1)激发学习动机，培养学习兴趣；
(2)有效运用注意规律；
(3)对陈述性知识进行精加工；
(4)整理和综合知识材料，使知识系统化；
(5)了解学生已有的知识系统。

第6题：

“学高为师”“良师必须是学者”，这些论述主要强调下列哪类知识对教师的重要性?（ ）

A.条件性知识

B.本体性知识

C.实践性知识

D.程序性知识


正确答案：B
本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。实践性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。“学高为师”这里的“学”是指学问，即相关学科的专业知识，即本体性知识。根据题意，此题正确答案为：B。

第7题：

下列关于程序性知识，表述不正确的观点是（ ）。

A.程序性知识与平常所说的技能类似
B.形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握
C.程序性知识一般是过度学习，比陈述性知识牢固
D.程序性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢

答案：D
解析：

第8题：

促使陈述性知识学习的教学策略有哪些？


正确答案：
(1)动机性策略；(2)复述策略；(3)；组织者策略；(4)多通道策略；(5)多表征策略；(6)复习策略；(7)系统化策略。

第9题：

陈述性知识和程序性知识的比较。


答案：
解析：
陈述性知识与程序性知识是根据知 识的不同状态和表述形式进行的分类。 (1) 陈述性知识主要反映事物的状态、内容 及事物变化发展的原因，主要指“是什么” “怎么 样”，也称描述性知识;程序性知识主要说明做什 么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践 操作，因此，也称作操作性知识、策略性知识和方 法性知识。 (2) 陈述性知识与程序性知识的区别主 要有： ① 陈述性知识是“是什么”的知识，以命题及 其命题网络来表征;程序性知识是"怎样做”的知 识，以产生式来表征。 ② 陈述性知识是静态的，它的激活是输入信 息的再现;而程序性知识是动态的，它的激活是 信息的变形和操作。 ③ 陈述性知识的激活速度比较慢，是一个有 意的过程，需要学习者对有关事实进行再认或再 现;程序性知识的激活速度很快。在很多活动 中，二者是结合在一起的。

第10题：

认知领域学习的内容相当于

A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识
B.陈述性知识、智力技能与认知策略
C.陈述性知识与程序性知识
D.知识和技能

答案：B
解析：
布卢姆从教学活动所要实现的整体目标出发，将学习分为认知领域学习、情感领域学习和心理运动领域的学习。而加涅将学习结果分为五类：言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习，前三项属于认知领域的学习，

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