小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。A、活动性B、生活性C、开放性D、综合性

题目

小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。

A、活动性
B、生活性
C、开放性
D、综合性

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第1题：

所谓“学前儿童科学教育的其他途径”是指幼儿园除了集体教学外的非正规性科学活动,幼儿园一日生活中的()和家庭社区中学前儿童科学教育活动。

A.偶发性科学活动

B.科学探究活动

C.自然角实验活动

D.开放性实验活动

参考答案：A

第2题：

小学儿童首先掌握的时间单位是()

A、与个人生活经验有关

B、与个人生活制度有关

C、与家庭教育有关

D、与课堂学习有关

参考答案：B

第3题：

幼儿园课程的()主要体现在儿童的日常活动之中,儿童的活动中往往蕴藏着巨大的教育意义和教育价值。

A、生活性

B、活动性

C、整合性

D、潜在性

参考答案：D

第4题：

小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社区，以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有()。

A、生活性
B、综合性
C、开放性
D、活动性

答案：C

解析：

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》指出，本课程具有生活性、活动性、综合性、开放性等基本特征。其中，开放性是指：本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

第5题：

幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识，这说明幼儿园课程具有生活性。（　　）

答案：错

解析：

幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识，这说明幼儿园课程具有启蒙性。

第6题：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的扎童为目标的（）综合课程。 A．活动型 B．操作型 C．社会型 D．实践型

正确答案：A
本题考查的知识点是“小学品德与生活课程的性质”。
【名师详解】活动型综合课程以学生的学习性、探究性活动为主体，其课程内容具有高度综合性，重视知识的高度整合性。在小学阶段典型的活动型综合课程有低年级阶段的品德与生活课程，中高年级阶段的品德与社会课程，以及一些学校校本课程中的综合实践活动。品德与生活课程以活动为课程的组织和实施方式，引导学生在活动中获得经验与体验，因而被称为活动型的综合课程。

第7题：

美国教育家杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生活就是发展，而不断发展，不断成长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”、“从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证成长或充分生活的条件。这段话作者要表达的中心思想是（）。

正确答案：C
本文段意在表明“教育的目的就在教育的过程之中”的理念。“从生活中学习”、“从经验中学习”，教育即生活。故选C项。

第8题：

儿童早期性教育应从儿童懂事开始，并且与家庭生活息息相关。()

参考答案：错误

第9题：

A.活动性
B.生活性
C.开放性
D.综合性

答案：C

解析：

《品德与生活》在课程标准中指出，课程具有开放性的特征，面向儿童的整个生活世界。

第10题：

小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（　　）。

A 、生活性
B 、综合性
C 、开放性
D 、活动性

答案：C

解析：

《品德与生活课程标准(实验稿)》中指出，课程具有开放性的特征，面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
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