如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？

题目

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相似问题和答案

第1题：

义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。

A.现代媒体艺术
B.绘画?雕塑
C.设计?工艺
D.书法?篆刻

答案：C

解析：

“设计?工艺”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中“设计?应用”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。

第2题：

在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高（　　）。

A．造型能力
B．动手能力
C．创新能力
D．探索能力

答案：B

解析：

在义务教育阶段设置“设计，应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

第3题：

根据你对《义务教育美术课程标准》的造型,表现学习领域的理解,请判断这老师在作业环节中,要求学生采用农民画的表现形式来完成作业是否符合《新课标》的要求,并说明理由。

正确答案：
不合理,本篇课文是小学美术4年级的内容,属于第二学段第二学段造型表现阶段学习活动建议指出:用写生、记忆、想象和创造等方式,进行造型表现活动。学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识,并用于描绘事物,表达情感。选择各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法,进行有意图的造型活动。尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料,开展趣味性造型活动。用描绘、剪刻和印制等方法,进行简易版画创作。而案例中的老师要求的作业要求是5-6学段阶段的学生才能够达到的程度,因此,该老师的做法不符合新课标中第三学段造型表现的学习活动要求。

第4题：

在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（　　）和提高动手能力。

A．设计意识
B．审美意识
C．探究意识
D．应用意识

答案：A

解析：

“设计·应用”教学的两个基本目标：培养设计意识；教给学生制作的基本技能技巧。

第5题：

义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（　　）和提高动手能力。

A．设计意识
B．审美意识
C．探究意识
D．创新意识

答案：A

解析：

在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的设计意识和提高动手能力。

第6题：

义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（　　）。

A．培养学生形成设计意识和提高动手能力
B．逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C．引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D．运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

答案：A

解析：

在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

第7题：

在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（　　）和提高动手能力。

A.设计意识
B.审美意识
C.探究意识
D.创新意识

答案：A

解析：

【知识点】学习领域内容。【答案】A。
【解析】在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的设计意识和提高动手能力。故选A。

第8题：

如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域

答案：

解析：

“综合，探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习区域(“造型·表现’’“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
“综合，探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的衔接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。

第9题：

下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域（　　）

A．“造型-表现”
B．“设计·应用”
C．“美术·鉴赏”
D．“综合·探索”

答案：C

解析：

“美术·鉴赏”属于高中美术课程。

第10题：

义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。

A.现代媒体艺术
B.绘画?雕塑
C.设计?工艺
D.书法?篆刻

答案：B

解析：

“绘画?雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段中的“造型?表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。

如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？

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