义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
“设计•应用”领域的核心是培养学生的()和创造能力,使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意,拉近美术与生活的距离。A、想象能力B、观察能力C、创新意识D、动手能力
设计·应用“学习领域已形成学生()意识和提高动手能力为目的。A、设计B、实践C、参与
单选题在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成()和提高动手能力。A 设计意识B 审美意识C 探究意识
()领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。
在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成()和提高动手能力。A、设计意识B、审美意识C、探究意识
填空题设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成()意识和提高()能力。
通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是()。A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索
单选题设计·应用“学习领域已形成学生()意识和提高动手能力为目的。A 设计B 实践C 参与
在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成( )和提高动手能力。A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.应用意识
填空题()领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。