认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点。
第1题：
形式教育论认为课程的主要任务是培养和训练学生的 。实质教育论认为课程的主要任务是
向学生传授_________ 、__________ 。
第2题：
甲孩子因偷吃东西，打破一只碗；乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只碗。根据儿童道德判断发展水平，认为乙孩子的行为更坏的儿童可能是（）
A学前儿童
B小学儿童
C中学生
D无法确定
第3题：
．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
D。解析：20世纪50年代美国教育家布鲁纳提出以知识结构为中心的课程理论，也称结构主义课程理论．他主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。
第4题：
综合实践活动课程以（）的课程观为基础，认为学生是课程的主体，教师与学生是课程的创生者。
第5题：
新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。
第6题：
第7题：
如果可能就交换，只在需要时才（），这是网络设计中一个基本原则。
第8题：
怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源？
第9题：
SPOC作为小型私密网络课程（Small Private Online Course），只可能招收自己的学生。
第10题：
发展本位的课程观认为，教师和学生是课程的（）。