泰勒的课程目标模式是什么？

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泰勒的课程目标模式是什么？

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第1题：

课程目标游离评价模式的提出者是（）

A、泰勒

B、斯克里文

C、斯塔弗尔比姆

D、加德纳

正确答案：B

第2题：

（）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 A．行为目标评价模式 B．CIPP评价模式 C．目的游离评价模式 D．外观评价模式

正确答案：A
A【解析】略。

第3题：

关于课程目标的水平研究最为著名的是【】

A．泰勒

B．杜威

C．布卢姆

D．布鲁纳

正确答案：C
【C】[解析]布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。

第4题：

下列对泰勒模式表述错误的是()。

A:泰勒模式的特点是以目标为中心，结构紧密，具有计划性
B:泰勒模式简单易行
C:泰勒模式主要用于企业员工评估
D:泰勒模式的缺点之一是没有对目标本身进行评估

答案：C

解析：

C项，泰勒模式在教育评估理论中占有重要的地位，主要用于学生评估。

第5题：

泰勒的课程设计模式。

正确答案：

泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本理》．提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(l)学校应该达到哪些教育目标？

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

第6题：

培训课程的有关要素有()。

A、课程目标

B、课程内容

C、培训模式

D、课程目标、课程内容、培训模式

参考答案：D

第7题：

理性模式是由美国课程理论家R?R泰勒提出的。他认为，确定有意义的课程目标和教育目标，应该参照三种事实来源：

A、学习者

B、社会环境

C、学科专家

D、教师

参考答案：ABC

第8题：

泰勒课程目标研究的特点是什么?

参考答案：泰勒课程目标研究的特点：第一，在课程发展中，关注学习者的因素，注意发展个体适应社会的能力，体现了“生活适应教育”的精神。第二，强调课程发展的计划性、目的性和可控制性。第三，把科学管理原理应用在课程管理中，体现了课程发展的科学性和逻辑性。第四，将课程与教学密切地联系起来，增强了课程理论的实践性。第五，全面而系统地展示了课程发展过程的主要因素及其相互之间的循环关系。

第9题：

泰勒模式

答案：

解析：

泰勒模式：美国课程理论专家泰勒曾提出过关于课程编制的四个问题，分别是：学校应该追求什么样的教育目标，提供什么样的经验才能实现这些目标，如何有效地组织这些教育经验，怎样确定这些目标正在得以实现。根据这四个问题，泰勒论证了课程设计的基本原理和方法，从而成为世界上第一个完整的课程编制模式。

第10题：

简述泰勒模式。
泰勒模式又称“行为目标模式”就是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际进行活动的效果达到预期教育目标的程度。
略

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