德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。(教育学)

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第1题：

马卡连柯在他的德育实践中，提出并特别重视贯彻（） A．社会主义方向性原则 B．知行统一原则 C．教育影响的一致性和连贯性原则 D．尊重信任和严格要求学生相结合的原则

正确答案：D

马卡连柯在德育实践中，主要提倡的两个德育原则是：尊重、信任和严格要求学生相结合的原则：集体教育和个别教育相结合的原则。

第2题：

“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是（）。

A.从学生实际出发原则
B.知行统一原则
C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则
D.严格管理学生原则

答案：C

解析：

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则。

第3题：

反应对立统一规律的德育原则是()

A、社会主义方向性原则

B、从学生实际出发原则

C、发扬积极因素、克服消极因素的原则

D、教育影响的一致性和连贯性原则

参考答案：D

第4题：

反映对立统一规律的德育原则是（）。

A.社会主义方向性原则
B.从学生的实际出发的原则
C.发扬积极因素，克服消极因素的原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则

答案：C

解析：

第5题：

在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()原则。

A.长善救失
B.正面疏导
C.知行统一
D.从实际出发

答案：A

解析：

长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

第6题：

()指在德育过程中,既要坚持社会主义方向,又得从现实出发。

A、理论与实践相结合的原则

B、教育与管理相结合原则

C、方向性和现实性相结合原则

D、思想和道德相结合原则

参考答案：C

第7题：

( )是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。

A.导向性原则 B.疏导原则
C.知行统一原则 D.因材施教原则

答案：A

解析：

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

第8题：

依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是( )。

A.方向性原则

B.知行统一原则

C.教育一致性原则

D.教育连贯性原则

正确答案：A
方向性原则是依据社会主义教育的性质和目的提出来的，是我党长期以来思想政治工作经验的总结，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。

第9题：

因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的( )

A.从学生实际出发原则
B.知行统一原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.依靠积极因素，克服消极因素原则

答案：A

解析：

本题考查德育的基本原则。
每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

第10题：

结合实际谈谈教师应该如何贯彻知行统一的德育原则？

正确答案: 知行统一原则是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。把理论与实践相结合，形成知行统一、言行一致的品格。
言行一致，知行统一，理论联系实际是我国培养人才的基本要求。从思想品德形成的心理结构来看，良好的思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一，其中由知到行的转化是思想品德形成的根本。
知行统一、言行一致一直是我国历史上德育的重要特征，也是衡量、判断人思想品德发展状况的重要依据。
贯彻知行统一原则应注意以下几点：
第一，对学生晓之以理，导之以行。
晓之以理，就是通过各种适当的方式，使学生了解和掌握正确的思想政治理论和道德知识，晓理不能脱离实际，要有针对性。
导之以行，就是组织和引导学生把一定社会思想准则和规范付诸实践，并使其养成相应的行为习惯。导之以行，在学生需要的时候及时地提供指导，使其行为持之以恒。
第二，要教育和引导学生在知行统一上严格要求自己，进行自我修养。
学生懂得知行统一、言行一致是中华民族的传统美德，也是社会主义社会人才必备的重要品质，激发他们这方面修养的动机和积极性。要引导学生正确认识和处理知与行的关系，在日常生活、学习、交往等多方面的活动中，自觉锻炼和培养知行一致的品格。
第三，知行统一、言行一致，教育者要以身作则。
教育者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育（甚至是所有的教育）产生虚假感。同时在衡量评价学生时，应注意分析他们知和行的发展状况，了解和发现他们言行之间的差距及造成的原因，并以适当措施加以解决。

德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原

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