教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价,下列哪些方面不需要列入

题目

教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价,下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价?()

  • A、教学设计后面是否有大量的练习题
  • B、教学设计过程是否使用了先进的媒体
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相似问题和答案

第1题:

小王老师对学生的评价,总是真好你真棒你如何看待?


答案:
解析:
王老师的做法不利于学生的发展。
第一,这样可以激发学生的学习兴趣,但是也容易造成学生的学习膨胀。
第二,不利于学生正确的认识自己。
第三,教师也应该不断地反思教学中存在的问题。善于与学生沟通和交流。了解学生学习中存在的难点。
总之,教师要既看到学生的优点也要看到学生的缺点。因材施教。

第2题:

根据你对教学评价的理解,关于本课教学评价以下提法不正确的是( )。

A.通过课后习题进行评价是一种绝对评价
B.教师对学生完成习题情况进行打分是定量评价
C.老师设计习题对学生进行评价,这体现了评价主体的多元性
D.教师通过习题进行的评价属于形成性评价

答案:A
解析:
A选项,总结性评价又称终结性评价、事后评价,一般是在教学活动告一段落后,为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价,其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。综上,A选项正确。

B选项,课堂教学结果的评价需要参考制定的教学目标,故排除。

C选项,形成性评价又称过程评价,是在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的潜质,强化改进学生的学习,并为教师提供反馈,故排除。

D选项,诊断性评价也称教学性评价、准备性评价,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据,故排除。

故正确答案为A选项。

第3题:

教研组是各科教师进行集体业务学习和教学研究的组织。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

王老师虽然教学努力,但是学生对他的评价却不高。对此你怎么看?


正确答案: 一方面王老师教学努力说明王老师是个非常有责任感的教师,但另一方学生对他的评价不高说明他的教学存在一定的问题,这件事情应该这样看。
首先王老师应该自省,分析学生对他评价不高的原因,另外也可以私下找学生聊天,直接从学生那里了解对自己评价不高的原因。
其次,针对自己分析所得的每种原因,提出可行的解决措施,如果是自己教学经验不足可以多向有资历的老师请教,如果是自己讲课不够生动可以多扩展知识面使课堂更加风趣等。
最后,我相信王老师的这种情况不少老师也会遇到,对于我自己的工作也有不少的启示作用,在以后的工作中,我会认真备课、课堂上保证授课的质量和效率的同时也会尽量使课堂风趣幽默调动学生的学习积极性,争取做一个学生喜欢的好老师。

第5题:

你园是如何对教师的教学进行评价的?


正确答案:1、实地听课、看老师的组织能力、创新能力,对孩子的亲合力等
2、看班级幼儿发展状况,是否活泼、外向、有积极的学习兴趣等

第6题:

根据你对教学评价的理解,下列选项对教学评价描述不正确的( )。

A.总结性评价是一种“事前评价”
B.课堂教学的形成性评价参照的标准是课时教学目标
C.形成性评价在教学开展的过程中进行,更强调及时反馈
D.以了解学习者的知识基础和准备状况为目的的评价是诊断性评价

答案:D
解析:
D选项,既有老师参与,也有学生参与互相评价,体现了评价主体的多元化。综上,D选项正确。

A选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

B选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

C选项,这里主要体现的是评价形式的多样化,故排除。

故正确答案为D选项。

第7题:

王老师在教授《面对诱惑,学会说“不”》一课时,照本宣科地给学生讲了黄赌毒和邪教的相关事例及危害。针对王老师的教学行为进行评价并说说你的改进方案。


答案:
解析:
王老师照本宣科地给学生讲一些黄赌毒和邪教的实例及其危害,不容易引起学生的学习兴趣,不能调动学生学习的积极性和主动性,不能使学生深入体会到不良诱惑的危害,从而对于学生践行正确的价值观缺乏一定的引导。 改进建议:在教学中,王老师应运用多媒体进行教学,如使用多媒体展示一些形象、生动的有关黄赌毒和邪教的图片或短视频,让学生亲身感知图片及视频的内容,并从中选择自己感兴趣的某一方面的问题进行深入地反思。在学生反思后,引导学生对社会生活中的相关案例作深入的探讨,给学生学习的主动权以及独立的思考空间。让学生积极思考,深入了解不良诱惑的危害,并且拥有拒绝不良诱惑的决心,从而实现教育目标。

第8题:

壮壮是个三岁半的男孩,活泼好动,但语言表达能力不是很好。一天,在教室玩玩具时,和叮叮发生争抢,叮叮伸手推了壮壮,壮壮反击.抓伤了叮叮的额头。王老师马上让张老师带叮叮去医务室进行消毒处理,随后,王老师让壮壮不要玩玩具了,靠墙坐在凳子上,对壮壮进行批评教育,让他认识到自己的行为是不对的。最后。王老师让全班每个小朋友都走到壮壮面前对他说:“壮壮。你这样做是不对的。以后再这样的话,就把你送到门口保安叔叔那里。”
依据法律法规,针对该案例,以下说法正确的是( )。

A.王老师让张老师及时带叮叮去医务室进行消毒,妥善处理了突发事件
B.王老师让壮壮不要玩玩具了,剥夺了壮壮的受教育权
C.王老师让壮壮靠墙而坐,对他进行批评教育,体现了教师的教育权
D.王老师让每个孩子都对壮壮说他是不对的,该做法属于教育冷暴力

答案:A,B,D
解析:
根据题意,王老师发现叮叮额头受伤,立马叫张老师带叮叮去消毒处理,妥善的处理了班级的突发事件,保护了幼儿的健康。玩具是幼儿园为幼儿提供的教学用具,所以王老师不让壮壮玩玩具,侵犯了学生的受教育权。壮壮伤害了叮叮,老师应该履行教育权对其进行教育,让儿童靠墙而坐带有惩罚的意思,属于履行教育权中的不当行为,故C错误。

第9题:

请谈一谈你在教学中是如何运用多元职能理论对学生进行评价的?


正确答案:多元智能理论认为智能不仅在于人的大脑中,它不可以分布在个体环境下的人和事物中,只有考虑到一个所处的环境,才能真正理解他的潜能,根据加德纳主张在个体参与学习情景中轻松进行评价。
我在教学中,将多元智能和课程改革结合起来。
1、拓展评价内容,实现评价目标多元化。
2、学习参与评价的全过程。
3、综合运用不同方法,实现评价方法的多元化。
(1)优化纸笔测试A分数在试卷上消失。B题目变得生动有趣。
(2)重视表现性评价
(3)实现课堂观察性评价
4、实现评价过程的开放性。
5、学生家长教师共同参与实现评价过程的开放性,让每个学生发挥自己的优势,体会到成功的乐趣。

第10题:

王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念,在一次初中一年级的体育课上,拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材,然后让学生选择自己喜欢的器材,选好器材后王老师就让学生自由分组练习(1)王老师这样设计该课的教学是否合理?为什么?(2)如果让你改进该教学设计,你将如何做?请写出你的教学设计思路。


正确答案: (1)王老师本课的设计属于对新课标"激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯"教学理念的误解。把激发运动兴趣,理解成只要学生"玩得开心"就是激发了运动兴趣。为了让学生能"玩得开心",王老师准备了足球、篮球、跳绳、皮筋等多种器材,但却只是按兴趣分组,然后自由练习,没有严谨地组织教学,也没有教师的教和学生的学,这样的玩是没有意义和价值的玩,玩过之后在学生心里什么也没留下。体育课可以让学生玩,但是要在玩过之后让学生有所收获,或是技能水平的提高,或是心里的成就感、满足感的充盈,这样才是玩得有价值、有意义。由此可以说明王老师的教学设计是不合理的。(2)如果是我,会以《运动乐园》为主题设计一堂各式运动的体验课。具体教学思路是:①在课堂常规中宣布课的任务环节,点明今天课的主题是《运动乐园》,提示学生在"玩"的过程中要用心体会,试试能否找到自己感兴趣的运动项目。然后选用游戏"篮球保卫战"和绳操作为准备活动,用游戏代替常规的跑步和徒手操。游戏使用篮球,让学生通过篮球运球技能完成游戏,体会自己控球技能还需要如何提高。绳操是用跳绳来完成,能让学生了解绳子不仅可以用来跳,还能创编成韵律操。②基本部分从用皮筋组织"趣味跳跃"开始,让学生用自己喜欢的方式越过不同高度的皮筋,女生可以跳皮筋,各种花样均可,男生可以用跳高的方式越过皮筋,学生也可以创编各种跳跃的方式。在此环节运用皮筋帮助学生复习巩固各种跳高技能,能同时激发学生的创编欲望。基本部分的第二个练习是"足球高尔夫"游戏,通过传接球方式完成游戏,让学生感受足球的乐趣,巩固足球传接球技能。最后把学生分成6人小组进行"各取所长"的游戏,游戏的完成需要小组每个成员完成自己所选择的项目基础上,通过游戏帮助学生进一步了解团队合作的重要性。③放松环节选择最简单的拉伸和拍打,边做放松老师边引导学生总结自己在今天的"运动乐园"中有什么样的运动体验,是否找到了自己最感兴趣的项目等。

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