结合你的教学实践,重点围绕新课标的三维目标,谈谈怎样上好一堂课?

题目

结合你的教学实践,重点围绕新课标的三维目标,谈谈怎样上好一堂课?

参考答案和解析
正确答案:新课标按照九年一贯整体设计,在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。这个维度的目标要相互交融、渗透,特别是在教学过程中. 
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相似问题和答案

第1题:

作为一名新时代教师,应该怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么)?


正确答案:

第2题:

一堂好课应符合的基本要求包括哪些?结合实际谈谈教师怎样才能上好一堂课。


正确答案:
为了取得良好的教学效果,教师上课应符合的要求包括:目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
(1)目标明确。是指教师上课时明白这堂课要使学生掌握什么知识和技能,要养成什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法等,也就是要明确教学目标。
(2)重点突出。是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上,不要对所有的任务平均使用时间和精力。
(3)内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、准确的、符合逻辑的,教师教学技能或行为要符合规范,并且应该要求学生作出的反应同样是正确的,如果不正确,教师就要及时加以纠正。
(4)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。教学有法,但无定法。教师要善于选择方法,创造性地加以运用,力求使教学取得较好效果。
(5)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话.声音要响亮,言语表达的速度要适合学生可接受程度,语言要流畅、生动、明白易懂。板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚。
(6)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊,课的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。
(7)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师应注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动口、动手,课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面。

第3题:

怎样上好一堂课?


正确答案:
(1)教学目标全面、适度、明确、具体可测;
(2)教学效果好;
(3)教师对教材的讲解正确,保证教学的科学性和思想性;
(4)教师对教材的组织,层次清楚,重点突出;
(5)教学过程设计得好;
(6)教学方法多样,有实效;
(7)时间分配合理,课堂效率高。

第4题:

请结合自身的教育实践经验和教学实例,谈谈你对教学过程基本规律的理解。


参考答案教学过程是一个有规律的过程。教学过程中的各种因素之间相互联系、相互作用、相互制
  约,它们之间的关系是客观存在的,不以人的主观意志为转移的,是教学过程规律性的反映
  教学过程的基本规律包括:
  (1)间接经验与直接经验相结合的规律;
  (2)掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律;
  (3)掌握知识与提高能力相统一的规律;
  (4)智力因素与非智力因素相统一的规律;
  (5)教师主导与调动学生积极性相结合的规律。

第5题:

结合教学实践,谈谈怎样培养学生的创造性思维?


正确答案:
培养学生的创造性思维,应做到以下几个方面:(1)创设有利于创造思维发挥的环境; (2)激发人的好奇心和求知欲;(3)发展发散思维,训练思维的流畅性和灵活性;(4)采取行之有效的创造思维训练策略。

第6题:

谈谈上好一堂课有哪些具体要求。


正确答案:

第7题:

怎样理解具体与抽象相结合的教学原则?你在教学实践中是如何贯彻的?


参考答案:(1)数学是一门很抽象的学科,而小学生的思维正处于以形象思维为主的阶段。要解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,教学过程中要把抽象的数学知识形象化,同时把形象的知识抽象化。
(2)贯彻该原则的基本要求:
①采用多种直观手段;
②充分发挥表象的中介作用;
③注意及时抽象,并再回到具体中去。

第8题:

试论述教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价?


正确答案:

第9题:

求教一道教师资格考试论述题:一堂好课应符合的基本要求包括哪些?结合实际谈谈教师怎样才能上好一堂课。

一堂好课应符合的基本要求包括哪些?结合实际谈谈教师怎样才能上好一堂课?


为了取得良好的教学效果,教师上课应符合的要求包括:目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
(1)
目标明确。是指教师上课时明白这堂课要使学生掌握什么知识和技能,要养成什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法等,也就是要明确教学目标。
(2)
重点突出。是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上,不要对所有的任务平均使用时间和精力。
(3)
内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、准确的、符合逻辑的,教师教学技能或行为要符合规范,并且应该要求学生作出的反应同样是正确的,如果不正确,教师就要及时加以纠正。
(4)
方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。教学有法,但无定法。教师要善于选择方法,创造性地加以运用,力求使教学取得较好效果。
(5)
表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话.声音要响亮,言语表达的速度要适合学生可接受程度,语言要流畅、生动、明白易懂。板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚。
(6)
组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊,课的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。
(7)
气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师应注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动口、动手,课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面。

 

第10题:

依据教材的观点和结合个人教学实践,谈谈你对教学最优化思想的理解。


参考答案教学过程设计的最优化,是运用系统论的方法、整体性的观点来研究和设计教学过
  程,目的是有效地提高教学效率和教学质量。
  前苏联教育家巴班斯基最早提出教学过程最优化思想和理论。他认为:“为了顺利地达到
  科学地组织教学的目的,非常重要的是以教学过程最优化原则来充实现有的原则体系。这条
  原则要求从若干可行的教学过程方案中,有意识地选择出这样一种方案,在该条件下,这种方
  案能够保证在完成学生的教养、教育和发展任务方面,可能取得最高效率,而且使教师和学生
  付出的时间和精力均为合理。”教学最优化的理论与思想作为一种科学的观点的提出,对教学
  设计工作具有普遍的指导意义,有助于教学活动效率的提高。
  教学过程最优化理论包含了以下几个基本思想:
  (l)系统思想。综合考察教学过程中的各个要素之间的相互联系,完整有序地研究教学过
  程中各个要素的互相促进作用,力求使教学的全过程从整体上发挥其最优功能。
  (2)整体思想。教学活动的优化,是教学系统各要素的合理组合,即形成最佳的教学结构,
  从而使教学系统的功能得到增强和充分发挥。教学活动的设计和组织,除了具体要素的改进
  和完善外,更注重从整体上关注教学各要素间的良好组合和协调,以求产生最好的系统效益。
  (3)效率思想。教学过程的最优化从效率角度关注教学过程中的合理投人与高效产出的
  有机统一,以克服教学实践中的教学低效现象。
  最优化并不是一个理想化的教学理论。理想化的最优化思想往往忽视了具体的教学环境
  条件,而注重于从理论上探讨按照全面发展的目标和各科教学大纲规定的标准,使全体学生都
  能达到优良的成绩指标。这实际上是一种研究者的主观愿望,对学生或教师来说都是一种过
  分的、不切实际的要求。离开了每个学生实际发展的可能,凭主观设计所谓的“通用”、“万能”
  的最优方法和标准,在实际教学过程中是行不通的。
  教学过程最优化实际上是学校教学活动的一套行之有效的理论体系和工作体系。它的实
  质在于教学设计和实施过程中,运用系统和综合的观点,充分发挥现有的教学条件,克服各种
  不利因素,调动和创设有利于发挥教学最优功能的各种因素,尽力争取使师生双方都能以比较
  经济的时间和精力,取得相对于该种条件下最好的教与学的效果。