违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为（）

题目

曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为（）

  • A、螺旋型模式
  • B、电脑辅助音乐教学
  • C、程序化模式
  • D、过程模式
如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

课程设计的表现形式是（ ）。

A.课程计划

B.课程标准

C.课程模式

D.教材


正确答案：ABD
课程计划、学科课程标准、教科书(教材)是课程设计的三个层次，即课程设计的三个表现形式。

第2题：

认知发展理论课程模式的代表人物是：

A、华生

B、弗洛伊德

C、格塞尔

D、皮亚杰


参考答案：D

第3题：

主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）

A．目的游离评价模式

B．目标评价模式

C．过程评价模式

D．CIPP评价模式


B．目标评价模式

第4题：

()是制订好培训计划的基本问题。

A:培训课程设计
B:课程目标
C:课程评价
D:课程模式

答案：A
解析：
培训策略是决定培训活动的纲领，而培训课程是培训活动的细目，培训课程设计是制订好培训计划的基本问题。

第5题：

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是
A．目标评价模式 B．目的游离评价模式
C．外观评价模式 D．CIPP评价模式


答案：B
解析：

第6题：

发展成熟论课程模式的代表人物是：

A、华生

B、格塞尔

C、布鲁纳

D、皮亚杰


参考答案：B

第7题：

目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因，作为改进课程的依据，并且决定是继续课程计划，还是重复或终止课程计划的评价模式是（　　）

A.CIPP评价模式
B.差距评价
C.外观评价模式
D.目标评价模式

答案：B
解析：
理解性知识。

第8题：

格塞尔是发展成熟论课程模式的代表人物。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第9题：

课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。


答案：
解析：
(1)这种说法是不正确的。(2)课程评价的目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。他主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。评价者不应受预期的课程目标的影响，尽管这些目标在编制课程时可能是有用的，但不适宜作为评价的准则。

第10题：

曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式（）

  • A、螺旋型模式
  • B、电脑辅助音乐教学
  • C、程序化模式
  • D、过程模式

正确答案:A

更多相关问题
相关内容