赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（）。
第1题：
A.“白板”说
B.教育性教学
C.绅士教育
D.教学形式阶段论
第2题：
“我想不到有任何无教学的教育，正如再反向反面，我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是()
A.发展性规律
B.间歇性规律
C.双边性规律
D.教育性规律
第3题：
赫尔巴特曾说：“我想不到任何无教育的教学。”这表明传授知识与思想品德教育是相互统一的。（ ）
此题为判断题(对，错)。
第4题：
第5题：
此题为判断题(对，错)。
第6题：
赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点( )
A．间接经验与直接经验相结合
B．掌握知识与发展智力相统一
C．教学过程中知、情、意的统一
D．教师主导作用与学生能动性相结合
第7题：
赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（ ）特点。
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导作用与学生能动作用相结合
第8题：
A、信仰
B、思想品德
C、宗教情感
D、爱智慧
第9题：
阐述赫尔巴特的教学的教育性？
1、定义：由于深入地分析了教学和教育的关系，赫尔巴特特别重视教学在整个教育中的作用和意义，并明确提出了“教育性教学”的原则。认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育（或者品格教育）如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”
2、赫尔巴特提出教学的最根本目的是培养儿童的善（德）行，培养由道德的人。
3、赫尔巴特的教学的教育性的内涵非常丰富。通过教学形成学生的性格；通过教学使学生具有遵守秩序的能力；通过教学培养学生科学的思考力，即综合的审思和判断能力，形成广阔的思想范围；教学必需激发学生兴趣，并形成多方面的兴趣和知识。
4、赫尔巴特的教学的教育性原则，实际是对教学的目的性的深入阐发，极大的揭示和丰富了教学目的性的内涵。
第10题：