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以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互

题目

以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）

  • A、观察法
  • B、实验法
  • C、质的研究
  • D、个案研究
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第1题：

( )也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作 为研究工具,凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。


A.行动研究法 B.质的研究法
C.个案研究法 D.叙事研究法


答案：B
解析：
题干描述的是质的研究法的定义。

第2题：

在定量研究和定性研究对于研究者与研究对象关系的处理上，下列说法错误的是（ ）。

A.定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行调适
B.定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响
C.定性研究注重站在对方立场审视、领悟和分析具体事实
D.定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人

答案：D
解析：

第3题：

流行病学实验研究中的盲法是指( )

A、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道研究目的

B、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道实验设计

C、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道研究结局

D、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道分组情况

E、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道如何评价效果


参考答案：D

第4题：

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。

  • A、行动研究法
  • B、观察法
  • C、实验法
  • D、调查法

正确答案:A

第5题：

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结桌应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（　）。

  • A、观察法
  • B、读书法
  • C、文献法
  • D、行动研究法

正确答案:D

第6题：

起源于人类学、社会学、民俗学等学科，建立在经验和直觉的基础上，以研究者本人作为研究工具，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是()。

A.行动研究法
B.质性研究法
C.观察法
D.教育叙事研究法

答案：B
解析：
质性研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。质性研究实际上并不是一种方法，而是许多不同研究方法的统称。质性研究最早起源于人类学、社会学、民俗学等学科，近年来逐渐应用于教育领域，它的总体特征可以概括为一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法。

第7题：

以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）

  • A、观察法
  • B、实验法
  • C、质的研究
  • D、个案研究

正确答案:C

第8题：

质性研究是以()作为研究工具。

A、研究者本人

B、社会

C、医务工作者

D、患者


答案：A

第9题：

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。

  • A、观察法
  • B、读书法
  • C、文献法
  • D、行动研究法

正确答案:D

第10题：

单选题
以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）
A

观察法

B

实验法

C

质的研究

D

个案研究


正确答案： C
解析： 暂无解析

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