用理论和实践的关系原理，说明学习邓小平理论对社会主义现代化建设的重要意义。

题目

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第1题：

“没有革命的理论，就不会有革命的运动”的观点（）。

A．颠倒了理论和实践的关系

B．把理论当成实践的来源和动力

C．揭示了理论对实践的指导作用

D．肯定了理论对实践的反作用

E．说明了意识决定物质

正确答案：CD

第2题：

用整体和部分关系的原理，说明在社会主义现代化建设中应怎样正确处理全局和局部的关系。

答案：

解析：

[解析](1)整体和部分的辩证关系是：
第一，整体和部分相互依存。一方面，整体是由部分组成的，离开部分就不存在整体。另一方面，部分离不开整体，离开整体的部分就失去其原来的意义。
第二，整体不是各个部分的简单相加，而是按一定联系结合在一起的，优化的系统整体大于部分的总和。
第三，整体和部分相互作用。整体对部分起支配、决定作用；各个部分也有其相对独立性，反作用于整体。
(2)在社会主义现代化建设中，必须正确处理全局与局部的关系。
第一，必须树立全局观念，局部要服从全局，反对片面强调局部而不顾全局，更要反对以局部利益损害全局利益的分散主义倾向。
第二，在着眼于全局的前提下，还要考虑和照顾到局部，承认局部的相对独立性和一定的重要作用，调动局部的积极性、主动性，反对片面强调全局利益的倾向。
在社会主义建设中，只有把全局利益与局部利益结合起来，立足全局，统筹兼顾，才能使社会主义现代化建设不断取得胜利。

第3题：

第 20 题邓小平理论形成的社会实践基础是（　　）

A．改革开放

B．社会主义现代化建设

C．改革开放和社会主义现代化建设

D．经济特区建设

正确答案：C

第4题：

我国改革开放以来（），是邓小平理论形成和发展的历史和现实根据

A、社会主义现代化建设新的理论
B、社会主义现代化建设新的实践
C、社会主义现代化建设新的路线
D、社会主义现代化建设新的思想

正确答案:B

第5题：

试述成人学习理论对人力资源开发的启示（或在企业人力资源开发的实践中应遵循的学习原理）。

正确答案: （1）明确学员的培训需要，让学员了解学习目标；
（2）联系未来情景，调动员工的积极性；
（3）创设问题情境，引发员工的学习兴趣；
（4）区别对待，鼓励员工参与学习；
（5）因学员学习能力差异设定难度不同的培训目标；
（6）灵活运用多样化的培训方式调动学员参与培训；
（7）循序渐进，及时反馈，注意强化；
（8）充分利用成人带来的大量的个性化经验；
（9）坚持实践的原则，学以致用。

第6题：

邓小平理论形式的社会实践基础是( )

A.社会主义现代化建设

B.经济特区建设

C.改革开放和社会主义现代化建设

D.改革开放和经济特区建设

正确答案：C
C【解析】邓小平理论是对党的十一届三中全会以来我国改革开放和社会主义现代化建设的新鲜经验进行科学总结的成果，故其形成的社会实践基础是改革开放和社会主义现代化建设。

第7题：

试述感性认识和理性认识辩证关系的原理，并说明这一原理的理论和实践意义。

答案：

解析：

(1)感性认识和理性认识基认识的两个阶段,既相互区别又相互联系,二者是辩证统一的。(1分)第一,理性认识依赖于感性认识,(2分)第二感性认识有待于发展到理性认识。(2分)三,感性认识和理性认识相互渗透。(1分)(2)其理论意义在于,反对割裂感性认识和理性认识统一的经验沦和唯理论经验论认为只有感性经验是可靠的,唯理论认为只有理性认识是可靠的。(2分）（3）其实践意义在于,反对实际工作中的经验主义和教条主义。经验主义把局部经验当作普遍真理,否认科学理论的指导意义。教条主义夸大理论和书本知识的作用,轻视感性经验的作用,一切从本本出发.(2分）

第8题：

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，体现的唯物辩证法的基本观点是( )。

A．世界的物质性原理 -

B．实践的客观物质性原理

C．感性认识和理性认识的辩证关系原理

D．联系的观点和发展的观点

正确答案：D
58.D[解析]“三个代表”重要思想是在对当今国际局势科学判断、对当代中国发展变化科学认识和对党的现状科学分析的基础上形成的，体现了联系的观点。“三个代表”的内容，体现了发展生产力、发展先进文化与实现广大人民根本利益的联系。“三个代表”是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承与发展，体现了发展的观点。

第9题：

什么是绝对真理和相对真理？试用绝对真理和相对真理的辩证关系原理说明邓小平理论和三个代表重要思想为什么是对马克思主义的坚持和发展。

正确答案: 任何真理都既是绝对真理，又是相对真理，是绝对真理和相对真理的辩证统一。
绝对真理是指：任何真理都是对客观事物及其规律的正确反映，都包含了不以人的意志为转移的客观内容；每一真理性认识的获得，都是向无限发展着的物质世界的接近。
相对真理是指：人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识的有限性和有条件性。从认识的广度来看，任何真理都是对物质世界的某些领域、某些事物或某些具体过程的正确反映；从认识的深度来看，任何真理都是对具体事物的某些方面在一定程度、一定层次上近似正确的反映，认识还有待于扩展和深化。
绝对真理和相对真理不是两种不同的真理，而是同一真理的两种不同属性和方面。它们是辩证统一的。首先，绝对真理和相对真理是相互联结、相互渗透的。一方面，相对之中有绝对，相对真理中包含着绝对真理的成分、颗粒。另一方面，绝对寓于相对之中，绝对真理要通过相对真理表现出来，无数相对真理的总和构成绝对真理。
其次，真理是一个由相对真理向绝对真理转化的过程。相对真理和绝对真理之间没有不可逾越的鸿沟，人类认识的不断深化、发展决定了每一个客观真理都是相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节，整个人类认识发展的历史就是一个不断由相对真理走向绝对真理的过程。
坚持真理的绝对性与相对性辩证统一的原理，对我们在实践中坚持和发展马克思主义具有重要意义。马克思主义作为科学真理，正确地反映了客观世界的普遍规律，社会实践也反复证明了其科学性和真理性，因而它是绝对真理。但马克思主义并没有穷尽一切事物和规律，仍需要随着社会实践的发展而发展，它又是相对真理。作为绝对真理，我们要坚持马克思主义的指导地位；作为相对真理，我们必须在实践中丰富和发展它。既坚持又发展，才是对待马克思主义的正确态度。只有坚持，才能发展；只有发展，才是真正的坚持。
坚持真理的绝对性与相对性的辩证统一，就必须反对形而上学的绝对主义和相对主义。在对待马克思主义的态度上，形而上学的绝对主义表现为教条主义和本本主义，相对主义则表现为机会主义和修正主义。教条主义把马克思主义经典当作是完美无缺、万古不变的教条，否认其发展的必要性；机会主义则往往借发展之名，否认马克思主义的真理性及其指导作用，导向资产阶级自由化的马克思主义“过时论”。
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在坚持和发展马克思主义方面树立了光辉典范。毛泽东思想把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实际相结合，解决了建立一个什么样的国家政权、走什么样的道路夺取政权的问题。作为马克思主义普遍真理同中国社会主义建设的实际相结合的理论成果，邓小平理论解决了“什么是社会主义？怎样建设社会主义？”这个根本问题，“三个代表”重要思想正确地回答了“建设一个什么样的党？怎样建设党？”的重大问题。邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是我们不断开创中国特色社会主义事业新局面的坚实的理论基础和可靠的思想保证。

第10题：

（）的实践为邓小平理论提供了深厚的实践基础

A、四项基本原则
B、改革开放
C、社会主义现代化建设
D、生产力决定生产关系

正确答案:B,C

用理论和实践的关系原理，说明学习邓小平理论对社会主义现代化建设的

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