注意能对正在进行的学习和实践活动进行无目的的调节和控制。
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
“一种有关注意在学习过程中的运用的策略，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。”指的是()
A、精加工策略
B、注意策略
C、组织策略
D、元认知策略
第3题：
学习策略可以从哪些方面进行描述?（ ）
A．学习策略是学习方法或技能
B．学习策略是学习的调节和控制技能
C．学习策略是内隐的学习规则系统
D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E．学习策略是元认知
第4题：
管理者可以在活动开始之前、活动正在进行时以及活动完成之后实施控制，这三类控制分别被称为()、()、和()。
第5题：
有意注意发展的高级阶段是指（ ）。
A.注意转移
B.学生通过自己的出声言语活动，调节和控制自己的各种心理活动
C.通过成人的言语指令而引发的有意注意
D.通过内化过程，学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动
第6题：
精加工策略是()
A、一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B、对相关信息进行归类和整理的过程。
C、注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
D、监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。
第7题：
对正在进行的管理活动给予指导与监督，以保证管理活动按预定的程序和方法进行，这种控制是现场控制。()
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
第10题：
创先争优活动是学习实践科学发展观活动的继承和发展，必将推动学习实践科学发展观向深度和广度发展。