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（）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验。A、隐性课程B、学科课程C、显性课程D、活动课程

题目

（）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验。

  • A、隐性课程
  • B、学科课程
  • C、显性课程
  • D、活动课程
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第1题：

从学生兴趣和需要出发,以学生活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程是()。

A.综合课程

B.学科课程

C.显性课程

D.分科课程

E.活动课程


参考答案：E

第2题：

关予稳性课程．下列说法正确的有（　　）

A 、 隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性
B 、 隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的
C 、 隐性课程可以以教材的形式明确呈现
D 、 隐性课程从本质上是无法进行研究的
E 、 隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验

答案：A,B,E
解析：

第3题：

（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A．隐性课程

B．学科课程

C．显性课程

D．活动课程


正确答案：A
隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。

第4题：

学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。

A、学科课程
B、活动课程
C、显性课程
D、隐性课程

答案：D
解析：
显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”，学科课程和活动课程都属于显性课程。隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。计划性是区分显性课程与隐性课程的主要标志。

第5题：

在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ ）。

A.综合课程和分科课程
B.学科课程和活动课程
C.地方课程和学校课程
D.显性课程和隐性课程

答案：C
解析：

第6题：

直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。

A.学科课程与活动课程
B.学科课程与综合课程
C.显性课程与隐性课程
D.选修课程与必修课程

答案：A
解析：
活动课程与学科课程的关系，实际上反映的是人的直接经验与间接经验、个人知识与公共知识、儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间盼关系，也从一个侧面反映了成人学习方式与儿童学习方式的分歧与差异。

第7题：

学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )

A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.隐性课程

答案：A
解析：
学科课程

第8题：

渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是（ ）

A.必修课程

B.显性课程

C.隐性课程

D.选修课程


正确答案：C
考查知识点：课程的类型、隐性课程的含义。

第9题：

隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。


答案：对
解析：
题干是对“隐性课程”概念的阐述。

第10题：

学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（　　）。

A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程

答案：D
解析：
隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。

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