问题：（ ）是科技成果社会应用的最根本的价值标准。
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问题：当自觉臻于生态体验的境界时，每一个专业技术人员的生命会臻于（）的新样态。A、快乐幸福B、健康润泽靓丽C、平凡自然D、形质俱佳
问题：从生命力及其释放形态观之，可类分为：（）A、平常平凡平庸态B、萎缩萎靡多病态C、健康润泽靓丽态D、自在自为自我态
问题：职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则。
问题：（）是职场幸福的根本保障。A、职业技能B、职业道德C、职业习惯D、职业地位
问题：生态体验式职业道德的（），是领悟和融通三重生态关系。A、核心内容B、主要内容C、基本内容D、思想框架
问题：专业技术人员在事业境界，表现出较多的（）。A、依赖性B、独立性C、互赖性D、自主性
问题：按照（）管理的人员，不统计为专业技术人员。 A、工农业人员B、公务员管理或参照公务员C、社会工作人员D、企业员工
问题：人的本性和道德约束是互相矛盾的。
问题：我国明代著名的地理学家徐霞客立志考察祖国的山川地貌，面临旅途中的艰难险阻，百折不回，历经28年写成《徐霞客游记》，在地质研究特别是岩溶和河道勘测方面做出了巨大的贡献。这体现出徐霞客（ ）的科学精神。
问题：当自觉臻于生态体验之境时，专业技术人员即超越了任务式工作状态，摆脱职场倦怠情绪，而渐次步入（）之中。
问题：在生态体验理论下，遵循生态之道和生命之道，融通（）关系，让专业技术人员实现性命合一。 A、三重生态B、两重生态C、四重生态D、五重生态
问题：职业活动是人类的主要活动，职业活动也形成了相应的社会网络关系。
问题：一线校园长教师在实践成果展板中深切领悟到，（）教育让教师充满愉悦与幸福。A、生态体验B、生活情境C、知识传授D、技能训练
问题：专业技术立身既有优势，也有劣势。夹杂着（）的职场和人生体验。 A、正负相间B、相互抵消C、势不两立D、各取所需
问题：专业技术人员的专业精神一般包括人文精神和科学精神两部分。
问题：专业技术人员生态体验式职业道德课程的指定参考书是（）。 A、生态体验论B、职业道德概论C、职业道德规范D、职业伦理
问题：专业技术人员（）不是梦。 A、职场幸福B、职场成功C、职场创新D、职场提升
问题：生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及陶养的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
问题：当自觉臻于生态体验之境时，专业技术人员即超越了任务式工作状态，摆脱职场倦怠情绪，而渐次步入（）之中。 A、职场艺境B、职场意境C、职场心境D、职场美境
