遗忘的规律与特点是:()A、不重要的和未经复习的内容容易遗忘B、机械识记比意义识记,无意识记比有意识记易遗忘C、遗忘有“先快后慢”的特点D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘E、遗忘有“先少后多”的特点

题目

遗忘的规律与特点是:()

  • A、不重要的和未经复习的内容容易遗忘
  • B、机械识记比意义识记,无意识记比有意识记易遗忘
  • C、遗忘有“先快后慢”的特点
  • D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘
  • E、遗忘有“先少后多”的特点
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第1题:

关于记忆遗忘规律,以下哪项不正确?()

A、机械学习材料易迅速遗忘

B、若无复述,长时记忆会迅速遗忘

C、遗忘的速度是先快后慢,先多后少

D、发现学习的有意义材料不易遗忘


参考答案:B

第2题:

以下哪一项属于艾宾浩斯的遗忘曲线的特点?( )

A.识记后不会遗忘
B.遗忘是逐渐产生的
C.遗忘是先快后慢的
D.遗忘是先慢后快的

答案:C
解析:
德国心理学家艾宾浩斯(H. Ebbinghaus)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘进程并不是均匀的。最处遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”,并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

第3题:

艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律简单来说就是()。

A、先慢后快

B、先快后慢

C、匀速遗忘

D、U型遗忘


参考答案:B

第4题:

结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘?


正确答案: ①及时复习,针对遗忘规律,学习新材料后及时进行复习。在识记后不久的一段时间内,复习的次数要多一些,复习的时间间隔要短一些,随着知识巩固程度的提高,复习的次数可少一些,时间间隔可长一些。②合理分配复习时间。制定复习计划,合理安排复习内容和时间。③分散复习与集中复习相结合。复习难度小的材料科适当集中,难度大的材料科采取分散复习的方式。④复习方法多样化。单调的复习方法易使人产生疲劳和厌倦情绪,会降低复习效果。因此,教师在组织学生复习时,方法要灵活多样。⑤运用多种感官参与复习。运用多种感官可以激活多种相关的记忆痕迹,提高记忆效果。⑥尝试回忆与反复识记相结合。可以使学习者及时了解到识记的成绩,帮助学习者及时检查识记效果在重新阅读时就会有针对性地集中精力攻克难点,纠正错误,不至于平均用力。

第5题:

以下对遗忘规律描述正确的是

A.遗忘进程先慢后快
B.抽象材料比形象材料容易保存
C.无意义材料遗忘的慢些
D.学习程度越高,遗忘得越慢

答案:D
解析:

第6题:

记忆过程的三个基本环节是( )。
(A)识记、保持、遗忘 (B)再认、回忆、遗忘
(C)识记、保持、回忆和再认 (D)保持、记忆、遗忘


答案:C
解析:

第7题:

记忆过程包括( )。

A. 识记、保持、回忆或再认
B. 识记、保持和遗忘
C. 识记、保持和遗忘
D. 识记、再认和遗忘

答案:A
解析:

第8题:

遗忘过程的特点是( )。

A 与时间呈线性关系,即时间越长遗忘越多。

B 先快后慢,刚刚学完以后忘记的内容最多,随着时间延长,遗忘越来越少。

C 先慢后快,刚刚学完后能保持大部分记忆,随着时间延长,遗忘越来越多。

D 随机性,何时最容易发生遗忘并不确定。


正确答案:B

第9题:

艾宾浩斯的记忆遗忘曲线实验得出的结论有( )(常考)

A.人类的遗忘遵循“先快后慢”的原则
B.记忆是一种高级的心理过程,受到多种因素的影响
C.有意义材料比无意义材料更容易识记
D.学习背诵的次数越多,时间越长,记忆的保持就越持久

答案:A,C,D
解析:
记忆是一种高级的心理过程,受许多因素影响。艾宾浩斯通过多年耐心细致的实验研究,他得到了以下几个主要结论:(1)音节组的长度与学习速度的关系。(2)材料的意义性对学习的影响。艾宾浩斯发现学习有意义的材料比学习无意义的材料速度要快得多。(3)记忆保持和诵读次数的关系。诵读次数越多、时间越长,则记忆保持越久。(4)保持与遗忘和时间的关系。艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘在学习之后就立即开始了,遗忘的速度呈先快后慢的趋势。即人类的学习遵循“先快后慢”的原则。(5)分散学习比集中学习优越。(6)音节组内各项的顺序和记忆保持的关系。

第10题:

艾宾浩斯的遗忘曲线表明了()。

  • A、识记后不会遗忘
  • B、遗忘是逐渐产生的
  • C、遗忘是先快后慢的
  • D、遗忘的先慢后快的

正确答案:C

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