关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）

(1)认识一发现说。这种观点认为，教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学基础 知识和基本能力，逐步养成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程。
(2)认识一实践说。这种观点认为，教学过程作为人类社会的一种特殊的认识过程，是认识和实践 统一的活动过程;是学生在教师指导下，对人类已有的知识经验的认识活动和改造主观世界、形成 和谐发展个性的实践活动的统一过程。
(3)交往说。这种观点认为，教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是 “交互主体的关系”，因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。
(4)多重本质说。这种观点认为，教学过程既是多层次、多类型的，那么教学过程的本质也应该是多 级别、多类型的。从而提出教学过程有认识论、心理学、生理学、伦理学和经济学五个方面的本质。

题干所述内容体现了交往说的内涵。