写作题：阅读下面材料，根据要求写作文。 美国著名作家和教育家爱

请依然相信
我喜欢读书，尤其喜欢读故事性很强的书。读书的时候，总能真切地感受到主人公的喜怒哀乐。然而读《牧羊少年的奇幻之旅》这本书，却让我仿佛感受了人的整整一生。
牧羊少年圣地亚哥过着四处放牧、无忧无虑的生活。他总是在一座废弃的古老教堂过夜，教堂里有一棵巨大的无花果树。有一次，他连续两次在树下做了同一个梦，梦见埃及的金字塔下有一批属于自己的宝藏。经过撒冷王的启示，他坚信自己只要到达金字塔，就能够找到宝藏。
少年舍弃了自己习惯的生活，前往埃及金字塔。经过一番辛苦奔波，他到达一个码头，却在那里被骗走了所有的钱。同时，他还闻知另一个噩耗：宝藏所在的金字塔比自己想象的要远得多。少年踌躇了，他开始怀疑自己的梦想是否能够实现。他开始在一个水晶店打工，决定攒够回乡买羊的钱之后，就继续过回曾经的生活。
一年后，他攒够了钱，可在这段时间里，他目睹了水晶店老板梦想去麦加朝圣，却一生都被生意困住手脚的生活。从面前这个人的一生中，他越来越感受到梦想的呼唤。终于，少年决定重新出发。他在沙漠里经历了恐怖的风沙、战乱，甚至几乎丧命，然而他再也没有动摇过自己的信念。
少年终于来到了金字塔下，他在选定的地方不断挖掘却一无所获。这时，一群劫匪劫持了他。了解了他的意图之后，劫匪头子嘲笑他不该愚蠢到去相信梦里说的事，并告诉他：“两年前，我在这里也重复做了同一个梦。我的梦告诉我。我必须到远方一座倒塌的教堂去，那里的无花果树下有一个牧羊人在睡觉，无花果树根下就是我的宝藏，可是我才不会愚蠢到横越整个沙漠，只为了一个重复做过的梦。”
少年的努力没有白费，他回到自己的家乡，在教堂的无花果树下找到了自己的宝藏。
这本书是一个寻找宝藏的故事，同时也是一个关于人们生存深厚尺度的寓言。
其实，我们每个人都和牧羊少年一样。我们过着自己习惯的生活，就像少年曾经习惯于四方游牧一样。我们也和他一样，曾经相信自己的梦想，甚至曾经真诚地追寻过自己的梦想。然而不同的是，牧羊少年始终相信自己的梦，并坚持到了最后。而我们大多数人经历了各种大大小小的困难之后，就开始怀疑自己的梦想，这怀疑的苗头就像癌细胞一般，迅速传遍了我们的全身，于是，绝大多数人或早或晚在追寻梦想的不同阶段止步了。此后的日子里，我们所能做的就只是沉湎于平凡的生活，只能偶尔在夜深人静的时候，缅怀曾经的梦想，咀嚼轻易放弃梦想的失落感。
每个人的寻梦之旅都以运气开始，最终又以命运的考验结束。而这过程中，相信就是最强大的动力。这使我不禁又想起了一部叫做《当幸福来敲门》的电影。影片中，父亲告诉儿子：“别让别人告诉你你成不了才，即使是我也不行。如果你有梦想，就要去捍卫它。那些一事无成的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话，就要去努力实现!”无论身处何时何地，都请依然相信、笃信并坚信自己的追求。
如果说一本书哪怕能给人以生活智慧上的一点启示就是好书，那么这本书无疑可以称得上一部“人生指南”。它告诉我们有关爱情与友谊、幸福与痛苦、梦想与现实等人生的终极意义。

【参考例文】
大爱无声 师德千秋
天崩地裂，地动山摇，日月潜形，阴风哭嚎，房屋坍塌，横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的2008年5月12日14时28分。几秒钟的时间，一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁；几秒钟的工夫，我们几万名同胞身陷废墟，生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻.绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧，镇定自若，他冒着楼房剧烈摇晃，马上会倒塌的危险，迅速地组织学生撤离。就在教学楼即将倒塌的生死关头，年轻的人民教师谭千秋，毅然作出生命中最坚定的选择，用自己的血肉之躯t撑成生命的弧度，死死地将四个孩子护在身下，四个孩子得以生还，而谭老师却永远地倒下了。
谭老师走了，丢下了年迈的父母、美丽的妻子和嗷嗷待哺的小女儿；谭老师走了，他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人，但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。
就在那一刻，可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱3名学生的向倩老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师......这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间，在那千钧一发的危急时刻，他们没有丝毫的犹豫、丝毫的胆怯，毅然将生的希望留给了学生，将死的危险留给了自己，用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱，诠释了爱与责任的师德灵魂。一件件、一个个生动感人的例子，见证了新时代人民教师的风采，见证了人民教师崇高的师德形象，见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。
在新的历史时期，在党中央的坚强领导下，这种责任心已经内化为我们每一名教师内在的品质和良知，已经内化为不自觉的曰常行为。在教师队伍中，在教学一线上，不乏像谭千秋、瞿万容等那样把爱放在生命之上的好老师，更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上，他们默默无闻，为了学生夜以继日地工作，为了学生付出全部的精力和心血，为了学生他们上不能赡养老人，下不能尽为人父母的责任。在平凡的日子里，他们正在用每一个细节、每一点努力、每一分汗水，诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教，以自己的人格魅力，潜移默化地影响着下一代，影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹，也才能震撼人心。
此时此刻，我已泪如泉涌，恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意，只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信，我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为，从这一秒开始，还有无数的人民教师会像他们一样，做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人！像他们一样，在危险面前绝不颤抖！
(文章来源：http：//www. zgoff. com/shiti/moniti/shiti_4314. html,有改动）

爱的教育 我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是对教师教学生涯的最好写照，而这颗“心”便是满存师爱之心。师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和极强的责任感。
爱的教育是尽职尽责的教育。爱与责任相得益彰，没有责任就当不好教师。人民教师使命崇高，责任重大。无论是艳丽的玫瑰还是香冷的寒梅，亦或是那名不见经传的卑微的小草，都需要教师以相同的爱心去精心呵护、浇灌、栽培。因为责任，教师每天迎着清晨的薄雾出门，送走天边最后一抹夕阳的余晖；因为责任，三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台；因为责任，教师挥一支粉笔度过春夏秋冬。播撒希望的种子，开启孩子的心智。书写人生的真理，这就是太阳底下最光辉的职业，这就是爱与责任并行的教育事业。
爱的教育是纯洁无私的教育。教师，是一个用爱书写的称谓。教育是一种无私的爱，一种高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而教师就是那“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，难以胜任教师的工作。同时，教师的爱又不完全等同于父母的爱：我们不是把孩子抱
在怀里，而是把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着他们的身心健康：生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……
爱的教育是塑造灵魂的教育。教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大。教师不仅要爱工作爱学生，更要教会学生如何去爱，即我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学；我们还要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习．爱劳动．爱助人。只有我们不再把传道授业解惑当成我们最终的目标，而是把塑造学生作为事业去不懈追求，我们的价值才能真正得以实现。
爱，就像空气，随时随地都在我们的身边。爱的教育，能够给学生坚定的信念，让学生更加坚强地走在人生这条漫长的道路上。

做我所爱 实现价值 乔布斯说：“做我所爱。”乔布斯是幸运的，“活着就是为了改变世界”，这是他始终的追求。乔布斯的人生，是经典的励志教科书。而作为一名普普通通的教育工作者，在教育的岗位上做我所爱，这也是自我价值的一种体现。
对于很多人而言，长期以来，自己并不知道内心需要什么。平常的生活中，要么迫于生存的压力，要么被金钱蒙蔽了双眼，芸芸众生拼了命“一切向前看”—一职业要体面的、环境要舒适的、薪水要最丰厚的，而全然不顾自己的内心是否充实、是否安宁、是否充满成就感。就这样，心灵越来越麻木，在尘世的迷途里越走越远。投身教育，生活虽然不富裕，但我的内心是充实的。
“做我所爱”，是一件快乐的事情。不需要靠毅力去支持，这样才能对所从事的职业拥有使命感和目标感，这样就会感觉到它给你的生命带来意义和价值，就会觉得生活充满了生机和活力。而“做我所不爱”，当然就会被动应付，一遇到挫折就抱怨环境、抱怨运气差，最终迷失自己的人生方向。《瓦尔登湖》的作者梭罗，为了静心沉思．听从内心的召唤，去森林中过着隐士生活。他摆脱了一切剥夺他时间的琐事俗务，全心记录自己的思考和人生的感悟，为人类留下了丰厚的思想文化遗产。日本著名作家川端康成自获得诺贝尔文学奖后，受名之累、利之苦，被官方、民间、电视广告商人等拉去“作秀”，天长日久，渐渐地迷失了自己，最后自杀了却一生。所以，“做我所爱”才能找到自我，实现人生价值，收获快乐。
“做我所爱”，更是一件睿智的事情。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师，每一个学生都是你手中的作品，充满成就感．这是多么睿智的一件事!
在物欲横流的社会里，平心静气似乎很难，但也只有这样，才能不断深入地认清自己，了解自己内在的潜能，抓住那些能够永恒不变的、真正属于自己的东西。正是这样，“做我所爱”，我所爱的就是把我这一生奉献给教育事业。

【参考例文】
幼儿德育工作之我见
加强幼儿社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和科教兴国战略实施的根本问题。常言道，千里之行，始于足下。作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢？我认为要从以下几点来做：
1.以身立教，为人师表
要想成为一名优秀的幼儿教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待幼儿以外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格。我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己作榜样教育学生。”教师必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和坦荡无私的面貌，让幼儿体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使幼儿 养成高尚的人格。
2.与幼儿做朋友
作为幼儿教师，我们要用真爱去关心幼儿。诚然，教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应把幼儿作为发泄的对象。幼儿的确存在差异，教师应因材施教，对“好学生”要关爱备至，而对“差学生”更应该加倍地关爱与呵护。因为每个孩子都有优点，只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点，他一定会非常高兴，进而会建立自信；反之，他会因沮丧而越来越自卑。老师要用爱心，用师德的魅力，缩小师幼间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
3.正确对待幼儿的过错
在德育教育工作中，正确对待幼儿的过错是很有必要的。幼儿犯点小错误在所难免，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的错误或错误地对待了他们的错误，也许就会影响孩子一生的发展。
对待他们的过错，首先应该寻找原因。幼儿产生过错的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素在幼儿身上的发展过程。
其次是要对幼儿有充分的信心。有过错行为的幼儿由于常常受到教师的批评、指责，其他小朋友的取笑、歧视，其心理总是比较敏感的，对教师和周围的幼儿也存有戒心。要消除这些有过错行为的幼儿的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他能改正过来，从根本上改变同他们的关系。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。

教育从尊重学生开始
美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”谁掌握了这把钥匙，将获得教育上巨大的成功：在这里，爱默生先生把尊重学生当成打开教育成功之门的钥匙是非常正确的。
对于尊重学生的人格，我深有体会。在我实习的时候，经历过一件难忘的事情。教师节前夕，我收到一张贺卡，里面写着 “老师，谢谢您善意的谎言。”看到这娟秀的字迹，我就知道是谁了。记得那天我正在讲课，突然看到小A在匆忙地写着什么。这时，其他学生也注意到了，纷纷把目光投向了小A。恰好她一抬头，碰到我的目光，赶忙将桌上的纸条揉成团捏紧。我走近她，和气地说：“把纸条给我吧!”她看了看我，脸都红到耳朵根了。我伸出了手，她这才把那纸团放在我的手心里。我展开一看，“可惜不是你”五个字跃入眼中。我再看了看小A，她一直低着头，我清了清嗓子，说：“大家一定很想知道这张纸上写了什么?”不少学生都说：“想!”我说：“小A同学写的是‘努力了不一定会成功，不努力肯定不会成功’，而且她今天的字写得非常大方、秀气。”小A猛地抬起头，这时我观察到她快速而又细微变化的眼神，惊讶、感激……人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。
正因为我尊重这位学生的人格，信任她，不因为她表现不好而忽视她，所以才会有她后来的上进。还是那句老话，尊重是教育的前提。
学生无论在家庭、学习、性格、思想等方面如何千差万别，作为合格的教师，都应该尊重他们的个性与差异。有这么一个真实的故事，一位校长的一句话改变了一个学生的人生。校长是当时美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗，学生是当时一名调皮捣蛋的学生罗尔斯。罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，那里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了： “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长!”这么一句语重心长的话给了他引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次．说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的，从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
中国教育家魏书生也曾说过： “人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵大山呼唤：我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你。”尊重是双向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。

激发学生学习兴趣 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”有了兴趣，就能全神贯注地积极思维；有了兴趣，就能克服困难，探究科学的奥秘；有了兴趣，学习就不会成为负担。因此，在教学中需培养学生的兴趣，使之在轻松愉悦的气氛下学习，掌握知识，提高教学效率。
首先，教师要有学识魅力，要有一颗热爱教育、热爱学生的赤诚之心。优秀的教师最能吸引学生的眼球，会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以，在开始一个新的班级教学的时候，一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系，通过自身渊博的学识、幽默的谈吐、不凡的气质吸引学生，成为学生的榜样和竞相推崇的目标，这样才会使自己具有很大的感召力，进而学生对其所教学科也产生兴趣，希望成为老师这样的人。
其次，创设教学情景，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。在课堂教学中努力创设教学情景，教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知欲，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。
再次，对学生的闪光点进行表扬，寻找契机激发学习兴趣，让学生有获得成功的喜悦。在新课程教学中，要想使学生长时间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬，促使他们进一步努力，而培养后进生的自信心，让后进生也获得学习成功的喜悦更为重要。
培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。作为当代教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习的兴趣。

爱与教育
我国作家冰心认为：有爱就有教育。从小我们就享受爸爸的爱、妈妈的爱。生活在美丽的校园里，我们无时不感受到老师的关怀、集体的温暖；生活在温暖的集体里，我们无处不被爱所包围。我们就像微不足道的水滴在浩瀚的爱的海洋里徜徉!在科技发达，社会进步的今天，我们与爱同行，让爱满天下!
校园里，一个个爱的故事在流淌，许许多多感人的场景又浮现到我的眼前。陈老师的儿子得了一种令人望而生畏的疾病——白血病。陈老师只是一个普普通通的小学教师，微薄的工资，供儿子上大学已经很不容易了，面对这突如其来的打击，陈老师一筹莫展。但是，很快学校里的老师伸出援助之手，一百元、两百元……同学们在父母的支持下，也捐出零花钱，五元、十元、二十元……爱心在校园弥漫，关怀在无声延展。我们凝聚爱的阳光，从死神的手里夺回了一个年轻的生命。他重返大学校园，过上了正常人的生活，现在他已经参加了工作。我想他一定会努力工作，用爱回报社会。
在我们班上，每学期都会开展“一帮一”的结对子活动：一个成绩较好的同学帮助一个成绩暂时落后的同学，让两位同学一起进步。在这个结对子活动中，我们看见了让人感动不已的一幕幕：成绩较好的那位同学，总是不厌其烦地为成绩暂时落后的那位同学讲题。每天放学后，也总是守着自己的小伙伴把所有作业完成后，才放心地离开；成绩较差的那位同学，也十分认真地倾听讲解，有不懂的问题就主动向那位同学请教。“一帮一”活动后，我们看到：同学们的成绩提高了，更重要的是，大家的友谊越来越深，享受着爱的阳光，我们快乐成长!
“世界上最广阔的是海洋，比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”人的心灵就像是一个丰富的收纳袋，它不断地收获自己的需求，也在不断地给予和付出。我相信，只要有爱，就有教育。或者说，爱就是教育!
牵手你我，与“爱”同行，使我们的校园和学习充满“诚信与友爱”，让我们一起乘坐“和谐”的小舟，在“爱”的海洋里徜徉吧!

小学德育工作之我见
加强小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和科教兴国战略实施的根本问题。常言道，千里之行，始于足下。作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢？我认为要从以下几点来做：
1.以身立教，为人师表
要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地塑造自身的人格。我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己做榜样教育学生。”教师必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和坦荡无私的面貌，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。
2.与学生做朋友
作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然，教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应该加倍地关爱与呵护。因为每个学生都有优点，只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点，他们一定会非常高兴，进而会建立自信；反之，他们会因沮丧而越来越自卑。教师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
3.正确对待学生的过错
在德育教育工作中，正确对待学生的过错是很有必要的。学生犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的错误或错误地对待了他们的错误，也许就会影响孩子一生的发展。
对待他们的过错，首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。
其次是要对学生有充分的信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责， 同学们的取笑、歧视，其心理总是比较敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他们能改正过来，从根本上改变同他们的关系。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。