历史课上,教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时,一个学生突然说道:

题目

历史课上,教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时,一个学生突然说道:“项羽真是个大傻瓜”,此时教师恰当的处理方式是()

  • A、批评学生扰乱秩序
  • B、视而不见,继续上课
  • C、引导学生展开讨论
  • D、要求学生不乱说话
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第1题:

在历史课中,老师讲授活字印刷术的发明,给每个学生发一把小刀和一个橡皮,让学生在橡皮上刻自己的名字,比一比谁刻得好。学生们很好奇,十分钟后进行展示,教师对学生刻的字进行点评。
(1)对教师的做法如何评价,说明理由。(8分)

(2)历史教师在组织学生进行历史制作时应考虑哪些问题?(8分)


答案:
解析:
本题考查新课程理念下情景体验教学的设计。情景体验教学是一种综合性的教学方式,它的特点是通过复现、模拟等方式创设历史情境,让师生近距离的感受历史的真实,激发兴趣,调动情绪、情感,引发观察和思考,进而掌握知识和发展能力,形成正确的情感态度和价值观。但启发学生的认识从具体生动的表象开始后,需要教师的引导进而发展到理性的认识,通过对历史的感受和体验而形成对历史的抽象认识,教师应将实践与理论结合起来,会取得更好的教学效果。

历史制作类的情景体验式教学,突出了学生的主体地位,有利于激发学生的学习动机,有利于学生全面发展和成长。因此为了使情景体验式教学效果显著,历史教师在组织学生进行历史制作时应注意时间的把握、问题的设定、过程的掌控、情境的创设和新颖的形式等几个方面。

综上分析可得出答案。

第2题:

历史课上,教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“项羽真是个大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是()。

A. 批评学生扰乱秩序
B. 视而不见继续上课
C. 引导学生展开讨论
D. 要求学生不乱说话

答案:C
解析:
在课堂上,学生是学习的主体,教师要尊重、重视学生的观点和态度,一味地批评、忽视、武断地否定都是不可取的。面对题干中的这种情况,教师应利用教学智慧,发挥教育机智,引导学生展开讨论,这样做既尊重了学生的人格尊严,又能够促进学生的发展。故本题选C。

第3题:

下列选项中,属于教师伤害学生事故的有()。

A、教师体罚学生造成的伤害

B、教师使用侮辱性语言攻击学生,造成学生自杀

C、教师因未尽注意义务导致侵犯学生合法权益事件

D、教师离开工作岗位,导致学生伤害


正确答案:ABC

第4题:

项羽和刘邦为争夺帝位,进行了几年的楚汉战争?


正确答案: 进行了四年的楚汉战争。

第5题:

历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式,最恰当的一项是(  )。

A、指桑骂槐的批评
B、不予理睬继续课堂教学
C、老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”
D、否定学生的观点

答案:C
解析:
看似随意的一句“傻瓜”,实质上是学生有话要说,想一吐为快,如果老师不应对,学生在历史课堂上只能沉默,长期下去只会兴趣全无,有时学生“捣乱”是有表达的欲望。老师应当培养学生的思辨能力和对历史的兴趣,帮其挖掘有价值的东西。故选C。

第6题:

历史课上,教师见到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“项羽真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是( )

A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说话

答案:C
解析:
该题考查教师的“教育机智”,教师应该因势利导,引导学生展开讨论,提高学生乐于思考,乐于表达的积极性。

第7题:

教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个孩子突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是(  )。

A.指桑骂槐的批评
B.不予理睬.继续课堂教学
C.老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’。大家怎样认为?”
D.否定幼儿的观点

答案:C
解析:
幼儿在思想上具有鲜明的独立性和自主性。作为教师必须尊重幼儿的个体独立性,不能把自己的个人意志强加于幼儿的思想之上,要把幼儿当作不依自己的意志为转移的客观存在,当作具有个体独立性的人来看待,因势利导地去施加教育,推动幼儿个体的健康成长。@##

第8题:

对于楚霸王项羽的死亡地点,大部分史书都沿用《史记·项羽本纪》的说法,认为其死于乌江亭。但最近有学者质疑这一说法的真实性,他们发现《史记》对于项羽死亡地点的记载前后矛盾,《项羽本纪》一文中有的地方说项羽死于乌江亭,有的地方又说项羽“身死东城”,而《高祖本纪》和《灌婴传》中都称项羽死于东城。查阅地图可知,东城县距乌江120公里,因此项羽应死于东城而非乌江亭。 以下哪项如果为真,最能反驳该学者的观点?( ) A.同样记载楚汉争霸历史,但比《史记》稍晚成书的《汉书》也认为项羽死于乌江亭 B.乌江亭附近至今还保留有很多楚汉争霸时期的遗址,当地老百姓也对这段历史如数家珍 C.楚霸王项羽的死亡地点历来有争议,即使是《史记》中记载的也不可完全相信 D.秦汉时期,乌江亭为东城县下属的一个行政单位,《史记》所说“身死东城”指死于东城县境内


正确答案:D
削弱反驳型题目,或可归为解释说明型题目。题干中“学者”认为,《史记》记载前后矛盾,且地图上显示东城县距乌江120公里,因此项羽应死于东城而非乌江亭。A项有一定削弱作用,但题干既已指明“大部分史书都沿用”《史记》的说法,则“稍晚成书的《汉书》”难以排除此嫌疑,故程度较弱;B项为无关项;C项也为无关项,或可视为支持项,对“学者”的观点有一定支持作用;D项为削弱项,D项为真,则说明“乌江亭”和“东城”指的是同一地点,两者并不矛盾,也就此否定了“学者”立论的根据。故选D。

第9题:

历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是(  )。

A.指桑骂槐地批评
B.不予理睬,继续课堂教学
C.老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”
D.否定学生的观点

答案:C
解析:
学生在思想上具有鲜明的独立性和自主性。作为教师必须尊重学生的个体独立性,不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上,要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在,当作具有个体独立性的人来看待,因势利导地去施加教育,推动学生个体的健康成长。

第10题:

上课时,教师讲到数字“2”的时候,一个孩子突然冲出来说数字“2”像蛇,你怎么办?


正确答案:这种现象在幼儿园非常常见,幼儿的年龄特点决定了他们的自我控制能力较差,因此出现了上述“插嘴”现象。我们可以从以下几个方面来解决这类问题。首先,我们要允许幼儿插嘴,但不能随便插嘴。我们可以在上课前就强调好课堂纪律。其次,要尊重幼儿的答案,无论幼儿的答案是否与问题相关,或者风牛马不相及,我们都不可以训斥幼儿更不能嘲笑幼儿,我们要肯定幼儿的想法。如果幼儿的回答与我们的问题不相称,我们可以用一句“哦,好的,请坐”等来回答幼儿,这样可以避免打击幼儿的自信心和积极性。

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