“以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有

答案：C

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答案：D

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正确答案：
引导学生进行“合作、探究”方式学习必须具备的前提： 
第一，牢固树立教材是素材、学本、平台的教学观念。 
我们要从过去的教教材、学教材变成师生共同创造地用教材，教学设计要力求体现新的教学理念，体现教师的聪明才智，体现学生的学习需求，体现学习目标的落实，体现教师自身的语文素养。教师应该成为教材的开发者、创造者。 
第二，积极形成平等、尊重、和谐、交往的师生关系。 
我认为塑造新的教师形象，建立新的师生关系非常关键，我的体会是，教师在课堂上力求三个忘记：忘记自己是教师，要做学生的朋友、学习的伙伴；忘记自己在教课，要和学生交流、共进；忘记这是课堂，这是教师与学生共同施展才华的舞台。教师应该是教学活动的组织者、引导者。 
第三，努力营造民主、互动、共进的学习氛围。 
教学是一个师生互动、共进的学习过程。教师首先要为学生创设一个民主、共进、互动的学习氛围，允许学生发表各自不同的见解。当然包括与教师所需要的答案有不完全相同的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法、做法，做到不轻易否定，而且能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导深入的讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，以保护学生独立思考的积 
极性，让学生真切地品尝到独立思考、自主学习的甜头。教师应该是学生学习的合作者、欣赏者。 

答案：因材施教性,

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答案：D

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答案：D

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正确答案：以人为本的学生观认为：学生是发展的主体：学生是发展中的人：学生是独特的人。因此在教育教学的过程中，老师要尊重学生的主体地位，用发展的眼光来看待学生，尊重学生的个性差异。教师在教学中，可以从以下几个方面加强教学的创造性：(1)运用适合创造性培养的教学模式进行教学。创造性培养的教学模式主要有戈登的“集体研究制”和帕尼斯创造性问题解决的教学模式。(2)尽可能超越给定信息。教师要帮助学生最大限度地超越给定信息，利用给定信息创造新信息。(3)发挥直觉在教学中的作用。教学应该给学生提供充分的直觉空间。(4)帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。教学要把学生的经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中生长出新知识；教学不是知识的传递，而是知识的处理与转换。(5)加强教学的艺术性。艺术比科学更能体现创造性，在教学中可以运用多种形式开发学生的创造力。