阅读“减数分裂”教学设计思路,评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路:减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点,它是一个微观动态连续变化过程,学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为,而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题,本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念,并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为,通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
A、教师要做好教学设计
B、;教师要开出阅读书目,让学生撰写读书报告
C、在教学进程中教师要把自己的思维方式充分展现在学生面前
D、确立学生的主体地位,发扬教学民主
第4题:
在设计有效教学目标时要坚持多层次与()相结合的设计思路。
多维度
略
第5题:
第6题:
人们把教学思路称为教师上课的“生命线”。()
第7题:
第8题:
A.教学方法
B.教学流程
C.设计思路
D.教学教具准备
第9题:
在音乐欣赏教学中,含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用()
A从整体入手层层深入的设计思路
B从局部入手层层累加的设计思路
C“一一匹配”的设计思路
D“整、分、整”的设计思路
第10题:
阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容,设计教学思路。