违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

建国初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验

题目

建国初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致50年代中国历史教学发生变化的原因是（）

  • A、“左”倾思潮出现
  • B、一五计划完成
  • C、中苏关系恶化
  • D、社会主义制度确立
如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

教学中学生学习的主要是____经验，这是一条认识的捷径。


正确答案：
间接

第2题：

我们可以借鉴的资本主义意识形态的理论有_______

A. 关于“三权分立”的理论研究

B. 关于司法实践历史经验的描述

C. 关于思维规律的研究

D. 关于经济运行一般规律的研究

E. 关于人类政治生活客观规律的探索


正确答案：BCDE

第3题：

教学认识的主要内容是间接知识和（ ）。

A．直接经验

B．科学实验

C．社会实践

D．间接经验


正确答案：D
教学认识的主要内容是间接知识和间接经验。

第4题：

简述苏联建国初期的教育改革措施。


答案：
解析：
建国初期，苏维埃政府主要采取了以 下教育改革措施： (1) 无产阶级夺取了教育领导权。 (2) 组织起革命的教师队伍。 (3) 建立统一的学校制度。 (4) 积极开展扫盲运动，大力发展民族教育。

第5题：

教学认识的主要方式是（ ）。
A.直接经验 B.间接经验
C.课堂灌输 D.活动体验


答案：B
解析：
教学认识是间接的认识。在教学活动中，学生的认识主要是掌握人类在千
百年来已经认识到了的知识经验，并且是已经由课程计划、课程标准确定，由教科 书具体陈述和体现的知识经验。学生的认识是认识已知的事物，学生的认识在对 象和方式上都具有间接性的特点。

第6题：

教学认识的客体以_______为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，具有_______性。


正确答案：
课程教材    中介

第7题：

教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。()


答案：错
解析：
学生学习的主要任务是间接经验的获得，学生是通过课本获得了简洁、高效的基础知识和技能。

第8题：

从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习 （ ）

A、 社会经验

B、 直接经验

C、 间接经验

D、 生活经验


正确答案：C

第9题：

资本主义意识形态是资本主义社会条件下的观念上层建筑，是资产阶级阶级意识的集中体现。对于资本主义意识形态我们可以借鉴的理论有

A.关于人类政治生活客观规律的探索
B.关于经济运行一般规律的揭示
C.关于思维规律的研究
D.关于司法实践历史经验的描述

答案：A,B,C,D
解析：
本题考核的知识点是：用辩证的观点分析资本主义意识形态。

【正确分析】对于资本主义的意识形态，应该用辩证的观点来分析。对于那些正确反映了人类社会生活的一般规律的思想理论和观念，如政治学说中关于人类政治生活客观规律的探索、经济学说中关于经济运行一般规律的揭示、哲学思想中关于思维规律的研究、法律理论中关于司法实践历史经验的描述等具有客观真理性的内容，都是我们应该加以学习、参考和借鉴的。因此，本题的正确答案是ABCD选项。

第10题：

艺术与其它意识形态的最主要区别在于它的（）

A教育价值

B认识价值

C审美价值

D历史价值


C
略

更多相关问题
相关内容