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知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。

题目

知行统一的德育原则是遵循（）而提出来的。

  • A、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
  • B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
  • C、德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程
  • D、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
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第1题：

知行统一的德育原则是遵循（ ）而提出来的。

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程

D.德育过程是长期、反复、逐步提高的过程


正确答案：A

第2题：

我国的__________提出了德育的知行统一原则。


正确答案：
陶行知

第3题：

孔子提出了“力行近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（ ）。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.知行统一原则

D.因材施教原则


正确答案：C
这句话体现了知行统一的原则。

第4题：

简述德育过程中知行统一原则的含义及贯彻要求。


答案：
解析：
知行统一原则指德育过程中既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。 贯彻要求：
(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。
(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。
(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。
(4)教育者要以身作则、严于律己。

第5题：

在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（ ）。

A.长善救失
B.正面疏导
C.知行统一
D.从实际出发

答案：A
解析：
长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

第6题：

依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是( )。

A.方向性原则

B.知行统一原则

C.教育一致性原则

D.教育连贯性原则


正确答案：A
方向性原则是依据社会主义教育的性质和目的提出来的，是我党长期以来思想政治工作经验的总结，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。

第7题：

在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络，这王要遵循的德育原则是（ ） A．集体教育和个别教育相结合的原则 B．正面教育与纪律约束相结合的原则 C．知行统一的原则 D．教育影响的一致性和连贯性原则


正确答案：D
教育影响的一致性和连贯性的原则是指教育者应主动协调多方面的教育力量，有计划、有系统、前后连贯地教育学生。

第8题：

孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（ ）

A. 导向性原则

B. 疏导原则

C. 知行统一原则

D. 因材施教原则


正确答案：C
“力行近乎仁”指的是教师应该身体力行为学生作出表率，从而对学生进行德育。

第9题：

《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（　　）。


A.知行统一原则

B.因材施教原则

C.德育影响的一致性与连贯性原则

D.发扬积极因素、克服消极因素的原则

答案：D
解析：
发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

第10题：

在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。这一做法体现的德育原则是（　）

A.导向性原则
B.因材施教原则
C.疏导原则
D.知行统一原则

答案：A
解析：
题干的描述体现了导向性原则的贯彻要求。

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