试从劳动力供需双方的角度，分析劳动时间的主要差异。

题目

参考答案和解析

正确答案: 从劳动者供给者的角度，劳动时间是劳动供给者作为最佳时间进行选择的，他们根据既定的工资率，选择对自己效用最大的最佳劳动时间。在实际情况中，劳动者很少选择短时工作，主要原因是准固定成本的存在；而从生理要求的角度，没有人工作时间会超过某种长度。这些说明劳动时间不会超出一定范围。
从企业的立场来看，企业只关心以“人员*时间”为单位的劳动力流量，同时企业会特别关心劳动时间的决定是劳动时间的长短与工作效率相关。如延长劳动时间所带来的疲劳度增加，工作效率下降，企业的利润必然会减少。此外，企业还要考虑准固定成本的因素，如果延长劳动时间比增加劳动者人数更为低廉，企业就会用延长劳动时间来满足产量的增加。

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相似问题和答案

第1题：

试从LDPE，LLDPE，HDPE的分子结构特征分析其性能上的差异。

正确答案: LDPE大分子中含有多种形式的长短支链，这种支链结构使它不容易产生结构致密的晶体，所以结晶度低，密度小，强度较低。
HDPE大分子中支链很少，主要呈线型结构，这种结构使它的分子容易堆切的较紧密，所以结晶度高，密度大，材料坚韧。
LLDPE的分子结构与HDPE一样呈线性直链状，但因单体中加入了a-烯烃，致使分子链上含有许多短小而规整的支链，LLDPE的支链长度比HDPE的支链长，支链数目也多，其分子结构接近HDPE，而密度与LDPE相近，兼有HDPE和LDPE的性能。

第2题：

从“教育”词源的角度分析中西方对教育理解的差异。

正确答案: L.中文“教育”的词源。在我国，“教育”一词最早见于《孟子》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。《说文解字》中解释为“教，上所施也，下所效也；育，养子使作善也。”但这两个字在当时不是一个有着确定含义的词，在后来的两千年时间里，没有成为思想家们论述教育问题的专门词汇。从大量的历史文献来看，在20世纪之前，思想家论述教育问题时，大都使用的是“教”与“学”这两个词。20世纪初，从口文转译过来的“教育”一词取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念。
（2）西文“教育”的词源。从西文本身去分析，它的意思就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种“潜质”转变为“现实”。古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中，应用“洞穴中的囚徒”隐喻进一步将其阐释为“促使心灵的转向”，一种在人的精神领域发生的巨大变革。
从中西方“教育”的词源可以看出，中国更强调从外部来促使儿童获得知识，更强调教师的主导作用，学生是知识的“吸收器”或“存储器”，记诵式的教学由此而来，这是教育中的“外际论”；而西方更强调促使学生独立思考，培养学生探索的精神和主体意识，教师的作用贵在启发，而不是把结果直接告知给学生，这是教育中的“内发论”。

第3题：

在劳动力市场上供需双方通过无数次选择，按照一定的工资率通过（）将劳动力配置于某种产品和服务的生产的职业岗位上。
A.从供给的角度看B.要素服务收入C.从需求的角度看D.要素使用成本E.双方的选择

答案：A,B,C,D

解析：

第4题：

试从信息加工的角度简述知觉的主要过程。

正确答案: 从信息加工的角度可以将知觉过程区分为以下几个环节：①注意阶段：面对管理情境中的各种信息，人们在注意阶段决定需要加工那些信息，应该忽视什么信息。在此一阶段，容易出现以下偏差和问题，包括知觉不够准确；信息的代表性低以及忽视非期望的信息。
②组织阶段：人们在知觉的组织阶段把多种琐碎的信息加以组织，使之成为较高水平的、较为抽象的概念。“图式（schema）”是用以组织琐碎信息的“认知结构”。
③解释阶段：在知觉的解释阶段，人们给经过组织的抽象概念加以解释，赋予完整的意义。
④判断阶段：在知觉的判断阶段，知觉者对所解释的信息给与“加权”和综合，从而做出整体判断。

第5题：

试从全球气候变化的角度分析，可持续的能源发展战略应包括哪些内容？

正确答案: 改变能源结构、提高能源转换效率、提高能源使用效率。

第6题：

试从供求角度分析世界林业经营理论的演变。

正确答案: 第一阶段是毁林开荒、盲目破坏阶段，主要发展农牧业。
第二阶段掠夺式的采伐原始森林，片面发展林木采伐业。
第三阶段保护森林节约木材，重视森林更新。
第四阶段从财力和物质基础上加强营林回复和扩大森林资源的林业综合经营阶段。

第7题：

从地形和气候角度分析德国农业南北差异。

正确答案:南部为高原和山地，在河谷地区土壤肥沃，日照时间长，热量条件较好，盛产葡萄、烟草、啤酒花和水果等。北部为波德平原，土壤比较贫瘠，光热条件较差，主要利用草场发展乳肉畜牧业。

第8题：

试分析货币需求分析的宏观角度与微观角度。

答案：

解析：

(1)微观角度是从微观主体的持币动机、持币行为来考察货币需求变动的规律性。剑桥方程式、凯恩斯货币需求函数、弗里德曼货币需求函数都是从微观角度分析货币需求。从微观角度分析货币需求的典型表现是引入机会成本变量。?(2)宏观角度是指货币当局为实现一定时期的经济发展目标、确定合理的货币供给增长率而从总体上考察货币需求。马克思的货币必要量公式、费雪交易方程式分析货币需求的宏观模型。这些模型不考虑微观主体的心理、预期等因素，也不考察机会成本变量对货币需求的影响。而是从收入、市场供给等指标的变动状况来进行考察。

第9题：

试从制度需求和供给的角度，分析中国古代货币制度的变迁。

正确答案: 1、战国秦汉的金钱并行货币制度秦统一全国后，秦汉以黄金为上币，铜钱为下币，但黄金一般制作价值尺度，支付工具和储藏手段，并不作为流通手段，因与老百姓生产生活关系最密切的是铜钱，因此，流通手段专用铜钱。
2、魏晋南北朝隋唐的钱帛兼用制度由于商品经济总体水平较低，虽然同前流通，但各种实物充当交换媒介的现象十分普遍，各类实物中，绵帛作为交换媒介和价值尺度的地位最为突出，绢帛充当货币是与商品经济落后情况下的简单交换相适应的。
3、宋至明初的钱钞共存制度纸币是在信用汇兑和“交引”等有价证券广泛使用的基础上发展起来的，尚品经济逐渐发达，货币状况与商品流通的矛盾尤其尖锐，于是出现了纸币，同时铜钱则为辅币。
4、明中期至清的银钱咸通制度随着对外贸易的发展，日本、南美等地的白银大量输入，道明中期以后，白银排挤了纸币，并取代了铜钱而成为主要的流通手段，从未确立了中国古代后期以白银为主，一铜钱为辅的货币制度。清代市场对于货币制度的需求极大，但国家对于货币制度的供给严重落后、清末，各地开始依照外国银元铸造银币，中国的货币制度开始向西方看齐，这在一定程度上适应了国内商品经济的发展。

第10题：

试从组织生产的角度分析成批生产作业的特点。

正确答案: 从组织生产的角度来看，成批生产作业的特点是：
①在同一时段内，存在生产任务在利用生产能力时发生冲突的现象，特别是在关键设备上；
②由于品种变换较多，导致设备准备时间占用有效工作时间比重较大；
③生产作业计划的编制与大量生产情况相比具有较大的灵活性，因而具有较大的复杂性和难度。

试从劳动力供需双方的角度，分析劳动时间的主要差异。

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