根据老年阶段经常会遇到的问题,我们应如何关注老年人()。

题目

根据老年阶段经常会遇到的问题,我们应如何关注老年人()。

  • A、推动政府进一步完善各项老年人保障政策,确保其基本的生活和健康
  • B、维护老年人的各项合法权益与生活尊严
  • C、推动老年人积极地参与到社会中来,关注空巢老人
  • D、加大对老年服务设施建设的投入
  • E、使老年人能和青年人一样生活
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相似问题和答案

第1题:

施老师在某市机关幼儿园工作,她最担心的问题是:“小朋友喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“园长是否觉得我干得不错?”等问题。根据这些判断,施老师的专业发展处于()。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段

答案:A
解析:
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第2题:

(2018年)社会工作者在为老年人提供服务时,既要关注老年人的衰老问题,也要关注老年人的优势。例如,老年人通过语言、文字的提炼和经验积累而成的智力多于年轻人。老年人的这种智力类型是( )。

A.结晶智力
B.空间关系能力
C.液态智力
D.形象思维能力

答案:A
解析:
本题考查老年人的特点。智力分为结晶智力和液态智力。结晶智力是人们知识和经验的结晶产物,是通过语言、文字的提炼和积累而成的智力。液态智力是指空间关系和形象思维在视觉、听觉及感知基础上形成的智力。它受制于各种感觉、运动等系统功能的影响。实际上,老年人的结晶智力比年轻人要多,是日常学习和生活积累的结果。

第3题:

下列关于老年人用药的叙述,不正确的是()。

A、老年人代谢比年轻人慢,因此需要适当减少剂量

B、老年人往往患有多种疾病,需服用多种药物,特别要注意药物相互作用

C、老年人遇到药物使用方面的问题,可以根据经验自行解决

D、不注意药物相互作用,可能会影响、降低药物的疗效


参考答案:C

第4题:

职业生涯早期阶段经常会遇到哪些问题?


正确答案: (1)面临现实冲击。
(2)难以得到信任和重用。
(3)与组织成员的隔阂。
(4)经受职业挫折。

第5题:

如何关注老年人的视力健康,营造适合老年人的居住光环境?


正确答案: 老年人的视觉特征不同于年轻人。老年人眼睛的角膜和晶状体逐渐黄化,辨色力降低,对色差的识别能力减低,对于色调较接近的色彩,如红色和橙色、蓝色和绿色区分能力减弱,晶状体弹性变差,控制进入眼睛的光量的能力减弱,对从亮的环境到暗的环境或者从暗的环境到亮的环境的适应能力褪化,对眩光更为敏感。
因此,老年人居住的环境应适当提高室内照度,改善房间亮度的均匀性,应避免光的亮度突变。做好灯具的遮光处理,避免产生眩光。应选用显色性好的电光源,有利于老年人对室内色彩的正确分辨。最好具有调光功能,以便根据不同季节、不同心情和不同视觉需要进行调节。

第6题:

张老师关心如何上好每一堂课,诸如关心班级的大小、时间的压力等问题。根据富勒和布朗的理论,张老师的专业发展进入了( )。

A.关注情境阶段
B.关注自我阶段
C.关注他人阶段
D.关注学生阶段

答案:A
解析:
教师的成长总结为三个阶段,即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”。

第7题:

重力浓缩池在运行中常会遇到哪些问题,其解决办法如何?


正确答案: 在运行中常遇到的问题及解决的办法是:
(1)初沉泥或初沉泥与剩余活性污泥混合浓缩时会发生厌气发酵问题。解决的办法是加氯。
(2)剩余活性污泥浓缩时会发生污泥膨胀的问题。由于这个问题可能与曝气池的运行有关系,故比较简单的解决方法是经常测定污泥体积指数SVI。

第8题:

我国现阶段老年人的划分标准是___________岁为老年人。根据这一标准我国已进入___________时期。


正确答案:60人口老龄化
60,人口老龄化

第9题:

在进入社会开始工作时,我们通常会先遇到哪种问题?()

  • A、权力分配问题
  • B、社会融入问题
  • C、社会保障问题
  • D、消费权益问题

正确答案:B

第10题:

在日常教学中,我们常常会看到一些孩子吸吮手指、咬指甲的现象,遇到这种情况,我们该如何正确引导?


正确答案: 在工作中,我们常会看到一些孩子吸吮手指、咬指甲的现象,有的孩子被吸吮的手指甚至出现浮肿、变细。而且长期吮、咬,会引起牙齿闭合不良、感染疾病等。
孩子出现这种行为,主要是内心缺少安全感,与紧张和焦虑有关,是幼儿缓解紧张,分散注意力的一种不良的习惯性做法。当遇到这种情况时,我们应该从以下几方面来正确引导:
(1)、应尽量满足孩子被爱、被关注的需求。如多与幼儿交流感情,进行肌肤接触,陪幼儿做游戏,带幼儿郊游,要求家长配合,睡前给幼儿以温情,使幼儿有一种安全感、满足感和幸福感。
(2)、要为幼儿提供合适的玩具和场所,安排一些合适的活动,借此鼓励其多与同伴一起玩耍。如玩积木、玩沙子、画画、做游戏等,把幼儿的注意力引向健康向上、快乐、活泼的活动中,使幼儿忘记这种不良行为。
(3)、要定期为幼儿剪指甲,使其无法咬指甲。修剪指甲一般可以一周一至两次,同时应注意幼儿手部的清洁卫生,防止感染疾病。
(4)、教师或家长在对幼儿进行矫正时,态度要和蔼可亲,语言动作要轻柔,千万不要大声呵斥、恐吓、打骂,不要采取简单粗暴的禁止,因为这样只会强化这种行为,使幼儿感到更紧张,甚至产生自卑感、孤独感等不健康心理。

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