应对技能学习程序的具体步骤包括（）。A、通过角色扮演和想像使求助者面临一种可引发焦虑的情境B、让求助者评价相应的焦虑水平并觉察到与焦虑相关的认知C、帮助求助者接受咨询师提供的正确应对焦虑情境的相关知识D、帮助求助者重新评价自我陈述并注意重新评价后的焦虑水平

题目

应对技能学习程序的具体步骤包括（）。

A、通过角色扮演和想像使求助者面临一种可引发焦虑的情境
B、让求助者评价相应的焦虑水平并觉察到与焦虑相关的认知
C、帮助求助者接受咨询师提供的正确应对焦虑情境的相关知识
D、帮助求助者重新评价自我陈述并注意重新评价后的焦虑水平

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第1题：

通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。

A、鼓励和重复技术

B、应对技能学习程序

C、中心一边缘模型

D、合理情绪想象技术

参考答案：B

第2题：

以“保证贮存和发出的药品质量合格”为职责的技能是

A．调剂技能

B．沟通技能

C．自主学习能力

D．药品管理技能

E．投诉应对技能

参考答案：D

第3题：

技能的学习要以程序性知识的掌握为__________。

正确答案：
前提；

第4题：

通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是()的基本原理。

A:鼓励和重复技术
B:应对技能学习程序
C:中心—边缘模型
D:合理情绪想象技术

答案：B

解析：

略。

第5题：

通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情景的策略是（）的基本原理。

A．鼓励和重复技术

B．应对技能学习程序

C．中心一边缘模型

D．合理情绪想象技术

正确答案：B
解析：梅肯鲍姆有代表性的认知行为矫正技术是应对技能学习程序，其基本原理是通讨学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情境的策略。具体程序是：通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境；要求求助者评价他们的焦虑水平；教给求助者察觉那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知；帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法；让求助者注意重新评价后的焦虑水平。雷米的“中心一边缘”模型主张每组群集中各错误观念的重要性不同。主要的观念支配着次要的观念。主要的错误观念不能根除，就不能改变情绪与行为。

第6题：

药师最基本的技能是

A．调剂技能

B．沟通技能

C．自主学习能力

D．药品管理技能

E．投诉应对技能

参考答案：A

第7题：

“能使患者换位思考，在共同基础上达到谅解”的技能是

A．调剂技能

B．沟通技能

C．自主学习能力

D．药品管理技能

E．投诉应对技能

参考答案：E

第8题：

学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成．是学习技巧和学习技能的组合。（）

正确答案：
对

第9题：

通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情景的策略是（）的基本原理。

(A)鼓励和重复技术 (B)应对技能学习程序
(C.)中心一边缘模型 (D)合理情绪想象技术

答案：B

解析：

梅肯鲍姆有代表性的认知行为矫正技术是应对技能学习程序，其基本原理是通讨学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情境的策略。具体程序是：通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境；要求求助者评价他们的焦虑水平；教给求助者察觉那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知；帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法；让求助者注意重新评价后的焦虑水平。雷米的“中心一边缘”模型主张每组群集中各错误观念的重要性不同。主要的观念支配着次要的观念。主要的错误观念不能根除，就不能改变情绪与行为。

第10题：

技能是一种经过学习或练习形成的程序性知识。

答案：错

解析：

这一说法是错误的。技能是一种活动方式，区别于程序性知^1。技能是由一系列动作及执行方式构成的，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。如在 "拧螺丝"的过程中，程序性知识是说明螺丝如何拧的动作步骤及执行顺序;技能则是实际拧螺丝的动作方式，是把这些程序性知识转化为相应的活动方式。

应对技能学习程序的具体步骤包括（）。

题目

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