试论第一、第二语言学习的区别特征。

题目

试论第一、第二语言学习的区别特征。

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相似问题和答案

第1题:

根据语言学习的顺序,把最先学习并使用的语言叫第一语言,把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义,下列不属于第二语言学习的是()。

  • A、中国学生出国后同时学习英语和法语
  • B、中国学生学习了英语之后开始学习法语
  • C、出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语
  • D、外国留学生来华学习汉语

正确答案:C

第2题:

试论接受式学习和探究式学习的区别?


正确答案:按照学生认识活动的方式,存在接受式学习和探究式学习两种基本形态。接受式学习和探究式学习的主要区别如下:
(1)接受式学习是借助语言获得知识的方式,而探究式学习是借助提供结构化材料,指导学习进行操作与思考而获得知识的方式。
(2)接受式学习以掌握科学知识为基本任务;探究式学习以增进学习者的创造才能为主要任务。
(3)接受式学习是认识的科学性与人文性的统一;探究式学习以解决问题为主题。
(4)接受式学习中学生认识活动具有指导性、可控性;探究式学习中表现出更多的学生的自主选择,教学的非主导性。
(5)接受式学习中关注学生自主学习能力;探究式学习中关注探究性认识过程

第3题:

第一语言对第二语言的学习只能起到负迁移的作用。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第4题:

简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。


正确答案: (1)学习的主体不同。第一语言习得的主体是儿童,第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
(2)学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言,从而认识它的。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言,从而认识它的。
(3)学习的条件与环境不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯,没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行,时间有限。课堂以外,一般没有使用外语的环境,或者说,总处在一种双语的环境之中,在课堂上学外语,课下使用母语。外语在生活中没有占有跟母语相当的地位。
(4)学习的动力不同。儿童习得母语为了生存,为了生活,为了跟社团的成员交往,因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异:考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等等。
(5)语言输入的情况不同。儿童的第一语言基本上是不用“教”的,而是自然习得的。输入的和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”:简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。

第5题:

第二语言的学习和第一语言的习得存在明显的区别。这种区别首先是()和()之间的区别。


正确答案:自然习得;有计划学习

第6题:

李明学习汉语之后,又继续掌握了法语。法语是他的()。

  • A、第一语言
  • B、第二语言
  • C、母语

正确答案:B

第7题:

过去一般认为第一语言是习得的,而第二语言是通过学习掌握的。()则认为第二语言也应该通过习得来掌握。


正确答案:克拉欣

第8题:

第二语言:根据语言学习的顺序,把最先学习并使用的语言叫第一语言,把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。

根据上述定义,下列不属于第二语言学习的是( )。

A.出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语

B.中国学生学习了英语之后又开始学习法语

C.中国学生出国后同时学习英语和法语

D.外国留学生来华学习汉语


正确答案:A
注意题中的“第一语言之后学习和使用”中的“之后”。B、C中的中国学生肯定先学习汉语,后面都属于第二语言,D中的外国留学生先学习本国语言再学习汉语,只有A中孩子一开始就同时学习汉语和日语,不属于第二语言学习。故选A。

第9题:

简论第一、第二语言学习的区别性特征。


正确答案: (1)学习的主体不同,理解和接受能力不同。第一语言习得的主体是儿童, 而第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者在生理、心理、智力上都有差异。
(2)学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言,从而认识它的。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言,从而认识它的。
(3)学习的条件、环境、方式不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,大量地接触自然的语言;语言环境比较纯,没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行,时间有限。
(4)学习的目的和动力不同。 
(5)语言输入的情况不同。 
(6)语言习得过程不同。

第10题:

说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。


正确答案: (1)学习的主体不同。第一语言习得的主体是儿童,第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
(2)学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言,从而认识它的。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言,从而认识它的。
(3)学习的条件与环境不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯,没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行,时间有限。课堂以外,一般没有使用外语的环境,或者说,总处在一种双语的环境之中,在课堂上学外语,课下使用母语。外语在生活中没有占有跟母语相当的地位。
(4)学习的动力不同。儿童习得母语为了生存,为了生活,为了跟社团的成员交往,因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异:考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等等。
(5)语言输入的情况不同。儿童的第一语言基本上是不用“教”的,而是自然习得的。输入的和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”:简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。第二语言输入的情况各异。