违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

如何使用《成长记录册》电子平台？

题目

如何使用《成长记录册》电子平台？

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

修订后的《成长记录册》增加和删减了哪些内容？


正确答案: 修改后的《成长记录册》，保留了原先的三个栏目，即“学习成绩”、“学习表现”和“教师、同学、本人、家长互动留言”，这三个栏目在描述内容、格式体例上，所有学科都进行了统一，便于统计。
增加了两个栏目：一是“学习能力”栏目，二是“实践能力”栏目。
删减了一个栏目：即“参加学科实践活动、兴趣活动记录（评价）”一栏，因为所有学科中已经添加了“学科实践能力”这一相关评价指标，可以减少教师需要记录的内容，建议可在“互动留言”部分记录相关内容。

第2题：

2015年居民医保缴费标准是多少？办理缴费后如何领取医保卡及就医记录册？


正确答案: 2015年上海城镇居民医保缴费标准同2014年度一样：70周岁以上人员缴费340元；60至69岁人员缴费500元；19至59岁人员缴费680元；中小学生和婴幼儿缴费90元。在医保服务点缴费后，会当场发放医保卡及就医手册。通过单位代办的，可到就近的街道（镇）医保服务点或区县医保中心申领医保卡和就医记录册。

第3题：

某教师要求学生将作业收集、整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解，正确的是()。


A.成长记录袋更加强调呈现学生的学习结果

B.成长记录袋更加侧重于对学生的定量评价

C.使用成长记录袋可方便教师对学生的监控

D.使用成长记录袋可以改善评价单一的问题

答案：D
解析：
成长记录袋里包含学生的基本信息、学习状况等各个方面的成长状况，可全面地、多角度地评价学生，而非单纯地评价成绩。它还改变了单一评价状况，属于一种描述性的定性评价。所以A、B、C三项说法均错误，当选D项。

第4题：

为什么要设计《成长记录册》电子平台？


正确答案:设计《成长记录册》电子平台，主要是基于以下几个方面的考虑：第一，客观评价。在学生成长情况电子记录（电脑录入）的基础上，电子平台系统会按照中小学生综合素质评价要求，自动抽取中小学生德、智、体、美等诸方面综合素质及个性发展的关键指标，自动生成中小学生综合素质评价结果，避免主观随意性。第二，方便教师操作。设计电子平台后，对掌握电脑操作的教师来说，减少了工作量。第三，方便保存与交流。学生成长记录和综合素质评价结果可以在“管理通”系统平台内永久保存，不像纸质容易损坏和丢失，并能方便、及时地与家长沟通学生成长状况。第四，节约资源，降低学杂费用的开支。

第5题：

《成长记录册》与综合素质评价信息化平台的关系是什么？


正确答案:上海市中小学生综合素质评价体系包括综合素质评价方案及其实施办法、《成长记录册》、评价信息化平台等。戋癃姹对诳二其中，《成长记录册》是实现综合素质评价思想的一个重要载体，主要负责过程性的记录，注重搜集和积累日常性的、基础性的各种信息与数据。而信息化平台的功能则是将《成长记录册》中记录的各种信息输入后，按照综合素质评价的目的与要求，通过相关计算软件，对各种原始的数据进行信息处理与分析计算，汇总出每一位学生相关评价指标、各类课程和各门学科的评价结果，并且能够分学年或学段整理出每一位学生各类课程和各门学科的考试成绩和总评成绩，能够科学地分析出每一位学生在德、智、体、美诸方面的发展变化情况，而且可以减轻教师实施操作上的许多困难和工作量。

第6题：

试述上海门诊就医记录册使用


正确答案: 1、参保人员应当在门诊急诊、门诊大病就医挂号、诊疗、付费记帐时主动出示和使用《就医记录册》，并交医保定点医疗机构工作人员和经治医师核验及记录规定的内容。参保人员应当使用而未使用《就医记录册》所发生的医疗费用，医保定点医疗机构不予记帐，医疗保险基金不予结算。
2、任何个人不得冒用、伪造、变造（涂改和撕页）、出借《就医记录册》。缺页或标记序号作废的《就医记录册》无效。
3、参保人员需要换领、重新申领或遗失补领《就医记录册》的，可到邻近的区县医保中心、街道（镇）医保服务点及部分医疗机构办理。
4、医疗保险管理机构调查医疗费用时，参保人员应当配合并出示《就医记录册》。

第7题：

打算帮妈妈参加居民医保，不知到哪里办理？如何办理？参保后如何领取医保卡和就医记录册？


正确答案: 上海居民医保参保登记流程比较简单那，申请人携带身份证、户口本等资料前往医保中心或临近服务点办理参保登记手续即可。办理缴费手续后，工作人员会发放医保卡和就医记录册。

第8题：

为什么要修订《成长记录册》？


正确答案:这次对《成长记录册（试行）》做了一些修订，主要是基于两个方面的考虑：一是根据一年来本*市中小学校在使用过程中反映的突出问题，适当进行了修改。二是根据中小学生综合素质评价的需要，对需要进行评价和记录的内容进行适当归类与调整，以使学生成长记录与综合素质评价保持一致，保证通过“成长记录”能直接生成中小学生综合素质评价结果。

第9题：

修改后的《成长记录册》，在哪些方面减轻了教师的工作量？


正确答案: 此次《成长记录册》在以下几方面的修改，有利于减轻教师的工作量：
一是提高了学业评价的统一性和规范性。统一了各学科课程的基本栏目（学习成绩、学习表现、学习能力、实践能力和互动留言），限定了每学期实施学业评价的总量，规范了学业评价的评价方法与结果表达方式，这便于今后与信息化平台的使用相结合，有利于学生综合素质评价结果通过相关软件来计算、统计。
二是提高了学业评价的针对性。各类课程、各学科都确定了相关栏目的评价方法、评价结果的表达形式，并且每门学科还根据各个学科的特点和各个阶段学生的年龄特点，撰写了相关的操作要求和每个等级的具体评价标准，作为教师的参考资料，这便于减少操作中的很多困难。
三是提高学业评价的操作性。这次修改，对“学习情况记录表”的基本栏目的填写做了整体设计，很多栏目的评价只要评价者直接打“√”即可，并且删除了“参加学科实践活动、兴趣活动记录（评价）”这一需要文字记录的栏目，减轻了教师的工作量；评价记录中还鼓励充分发挥学生作为评价主体的作用，这些也在一定程度上减轻了教师的工作量。

第10题：

如何有效地管理《成长记录册》，保证其记录过程的流畅性？


正确答案: 综合素质评价的要求和《成长记录册》的使用，会对教师传统的评价观提出一系列的挑战。为了便于操作，保证效果，我们建议教师要做到以下几方面：
（1）确立统一评价标准。学校评价小组或者各个学科评价小组，在组织评价前要首先确立好不同等级统一的评价标准，达成共识，避免争议。
（2）教师要功在平时。《成长记录册》就是为了避免学期末仅仅靠一次期末考试来评价一个学生的做法，而要求教师平时就要留意观察并记录每个学生在学习中的各种表现、优点、发展状况和有待改进的地方，保证评价记录的客观性和真实性，避免凭借主观印象或情感用事的现象。
（3）分阶段逐步记录。对于一些任教班级多的非工具类学科的教师，由于授课人数很多，到了学期结束可能认识的学生不太多，实施过程性评价有困难。我们认为任何学科对于学生的成长发展都很重要，《成长记录册》则引导这些非工具类学科的教师除了平时教学中要更加有意识地去关注更多的学生外，还要想办法解决记录评价中的困难。如可以在一个阶段重点记录与评价某个班级学生的学习情况，在下一个阶段重点评价记录另一个班级的学生，这样逐步完成对所有学生的评价。

更多相关问题
相关内容